Questões de Concurso

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente
Cargo: Professor - Letras/Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor - Letras/Inglês

Disciplina: Inglês

FC564035

Dificuldade em análise

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Descrição

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FIGUEIREDO, F. J. Q. Aprendendo com os erros: uma perspectiva comunicativa do ensino de línguas.

São Paulo: Parábola,2023 (adapted).

A student has a composition corrected by her high school teacher with markings as the ones in the text. In order to promote autonomous learning and content mastery, the student should be able to

(a)

identify the corrections related to the improper use of articles followed by an explanation of the rules to prevent future errors.

(b)

group the identified errors by category and formulate hypotheses about why these errors occurred.

(c)

create a list with the words marked with spelling mistakes and the corrected form of each word.

(d)

rewrite the composition taking into account the markings made by the teacher and compare it with the first version.

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente
Cargo: Professor - Letras/Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor - Letras/Inglês

Disciplina: Inglês

FC564034

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FIGUEIREDO, F. J. Q. Aprendendo com os erros: uma perspectiva comunicativa do ensino de línguas.

São Paulo: Parábola,2023 (adapted).

To encourage students to reflect on their textual production and play an active role in their learning process, what is the alternative for assessing the presented written activity?

(a)

The teacher assesses the essays and returns them with written feedback, directly correcting spelling mistakes so that students avoid making them in a future situation.

(b)

The teacher gives a lecture on the most common mistakes related to the use of discourse markers and asks students to rewrite their texts individually, applying the rules explained.

(c)

Students in pairs review each other’s essays, identifying mistakes related to the use of the simple present tense based on a checklist provided by the teacher, and propose corrections while discussing their choices.

(d)

Students receive a model essay with correct structure and vocabulary and must compare their own production with the model, rewriting the text to match the given example and paying attention to the placement of adjectives.

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente
Cargo: Professor - Letras/Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor - Letras/Inglês

Disciplina: Inglês

FC564033

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According to Rojo (2009), literacy involves social practices of reading and writing that are historically and culturally situated. Thus, it is understood as a set of practices that enables individuals to effectively participate in society by interpreting and producing texts in various social contexts. Additionally, the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defines multiliteracies as the practices of reading and producing texts that are constructed through different languages or semioses.

Due to the alarming rise in hate speech on the internet over the last years, a teacher wants to promote an opportunity for students to reflect on hate speech incorporating the concepts of literacy and multiliteracies. What is the appropriate activity to accomplish that?

(a)

Asking students to look for posts on social media from people who are living the conflict between Russia and Ukraine. Students then transform the posts into digital “diary entries”, inspired by the diary of Anne Frank.

(b)

Dividing the class in two large groups and have students hold a debate in favor and against vaccines. Students can use AI to help write their arguments for the debate.

(c)

Having students work in teams to do research on cases of misogyny in their hometown and prepare posts for different social media with the objective of raising awareness to the issue.

(d)

Carrying on a survey in class to find out students’ opinions about freedom of speech on social media and ask them to prepare an infographic with the results from the survey.

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente
Cargo: Professor - Letras/Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor - Letras/Inglês

Disciplina: Inglês

FC564032

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Which of the activities takes into account the concept of multiliteracies?

(a)

Students are asked to do research on climate change. Then, they are supposed to use all the data they have gathered to write a paragraph, so their classmates can learn about climate change.

(b)

Students are asked to read a short story. In pairs, they are supposed to study another literary piece by the same author and present similarities between the two works.

(c)

Students are asked to look for and catalog insects found in a park. Then, they write a post for Instagram with the pictures of the insects and a caption describing their most prominent traits.

(d)

Students are asked to choose a significant historical occurrence they have learned in History class and write a timeline in English describing all of the events that led to that occurrence.

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente
Cargo: Professor - Letras/Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor - Letras/Inglês

Disciplina: Inglês

FC564031

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Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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During a 9th-grade English class, the teacher designs a lesson around the theme Local Heroes. The students begin by watching a short subtitled documentary about Mestre João, a capoeira master who offers free classes to children in the school’s neighborhood. Working in groups, they then create posters and voice recordings in English to present other individuals they know who make a difference in their community. Some students choose sports figures, others highlight musicians or teachers. In order to support the lesson, the teacher prepares a didactic sequence that incorporates elements of digital literacy. Throughout the activities, she encourages students to express themselves meaningfully in English, prioritizing authentic communication and social relevance over grammatical perfection and form-focused drills.

Considering the linguistic orientation which supports the teaching approach presented in the text, an adequate teaching activity focuses on

(a)

identifying and classifying verb tenses in Mestre João’s speech, followed by grammar practice.

(b)

translating the documentary script and creating vocabulary lists related to capoeira culture.

(c)

developing a digital storytelling project to narrate Mestre João’s activities and their impact on the neighborhood.

(d)

reviewing the syntactic structure of sentences from the video and completing sentence transformation exercises.

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