Questões de Concurso

A ascensão da comunicação mediada por computador (CMC) e o advento da Web 2.0 trouxeram profundas transformações no uso da língua, criando novos gêneros textuais (como memes, posts, tweets) e popularizando fenômenos como o 'internetês' (uso de abreviações, emojis, e ausência de pontuação/acentuação). Para o professor de Língua Portuguesa, surge o desafio de compreender esses novos letramentos digitais, sem demonizar as práticas dos alunos, mas também sem abandonar o ensino da norma-padrão, essencial para outros contextos sociais. Trata-se de analisar a adequação da linguagem ao contexto de uso, um pilar da sociolinguística.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre a linguagem da internet e o ensino:

I.Os gêneros digitais, como o meme, possuem características próprias de composição e estilo, exigindo habilidades específicas de leitura que mesclam o verbal e o não verbal (imagético).
II.O uso do 'internetês' (abreviações como 'vc', 'pq') comprovadamente prejudica a capacidade cognitiva dos alunos de aprender a norma-padrão, devendo ser estritamente proibido em qualquer atividade escolar.
III.A noção de 'erro' gramatical em ambientes digitais informais (como chats) deve ser relativizada, compreendendo-a como uma variação ou adequação ao meio, que valoriza a velocidade e a informalidade, diferentemente de um texto acadêmico.

Está correto o que se afirma em:

A distinção entre linguagem literária e não literária é fundamental na análise textual, baseando-se na intencionalidade do discurso. A linguagem não literária foca na referencialidade e objetividade, visando informar de maneira direta. A linguagem literária, por sua vez, utiliza recursos que visam a construção estética e a multiplicidade de sentidos, sendo este um campo fértil para os estilos contemporâneos. Sobre as características que definem a linguagem literária, assinale a alternativa correta.

As figuras de linguagem são recursos estilísticos que conferem maior expressividade, ênfase ou originalidade à comunicação, desviando-se do uso literal da linguagem. No ensino de Língua Portuguesa, é fundamental que o professor não apenas ensine a nomenclatura, mas também a função discursiva dessas figuras. Duas das figuras de pensamento mais recorrentes, e por vezes confundidas, são a metáfora e a metonímia. A metáfora baseia-se numa relação de similaridade (uma comparação implícita), enquanto a metonímia se fundamenta numa relação de contiguidade ou associação lógica (a parte pelo todo, o autor pela obra, etc.). Analisar essa distinção é essencial para a compreensão profunda de textos literários e publicitários. Diante disso, assinale a alternativa que define corretamente a operação de uma dessas figuras.

Roman Jakobson, em seus estudos sobre a teoria da comunicação, propôs um modelo que identifica seis funções da linguagem, cada uma centrada em um dos elementos do processo comunicativo (emissor, receptor, mensagem, código, canal, referente). Raramente uma mensagem desempenha uma única função; geralmente, há uma hierarquia, com uma função predominante e outras secundárias. A capacidade de um professor de Língua Portuguesa de identificar essas predominâncias é crucial para a análise textual, seja em um poema lírico, um discurso político ou uma notícia de jornal. A função poética, por exemplo, foca na mensagem por ela mesma, enquanto a referencial foca no contexto (referente).

Acerca das funções da linguagem e sua aplicação na análise textual, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A função conativa, centrada no emissor, utiliza predominantemente verbos na primeira pessoa e interjeições para expressar a subjetividade e o estado emocional.
(__)A função fática tem como objetivo principal testar o referente, verificando a precisão das informações transmitidas sobre o contexto.
(__)A função poética é exclusiva de textos literários, como poemas e romances, não ocorrendo em publicidade ou conversas cotidianas.
(__)A função metalinguística ocorre quando a linguagem é utilizada para falar sobre si mesma, como em um dicionário que define uma palavra ou uma gramática que explica uma regra.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O estudo dos gêneros narrativos é essencial para o professor de Língua Portuguesa, pois, embora compartilhem elementos estruturais básicos (enredo, personagens, tempo, espaço, narrador), o conto, a crônica e o romance diferenciam-se significativamente em termos de extensão, complexidade e foco. O romance permite o desenvolvimento aprofundado de múltiplos núcleos de personagens e tramas paralelas, sendo uma narrativa longa. O conto se caracteriza pela concisão e pela unidade de efeito, geralmente focando em um único conflito em uma narrativa curta. A crônica, por sua vez, situa-se frequentemente na fronteira entre o jornalismo e a literatura, partindo de fatos cotidianos para tecer uma reflexão.

Acerca das características distintivas dessas formas narrativas, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O romance é marcado pela brevidade e pela intensidade, concentrando a ação em um único dia e com um número reduzido de personagens, visando um clímax imediato.
(__)A crônica é um gênero híbrido que frequentemente utiliza fatos do cotidiano como ponto de partida para uma reflexão subjetiva, irônica ou lírica, sendo muito veiculada em jornais e revistas.
(__)O conto, por sua longa extensão, permite a digressão filosófica e a análise psicológica profunda de dezenas de personagens ao longo de várias gerações.
(__)Diferentemente do romance, o conto tende a apresentar um único núcleo dramático, desenvolvendo uma trama linear e concisa que se encaminha rapidamente para o desfecho.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: