Questões de Concurso

Texto IV

UMA PROIBIÇÃO NECESSÁRIA

Um assunto que vem despertando a atenção não só da comunidade acadêmica, mas da sociedade como um todo, é a proibição do uso de celulares e bonés pelos estudantes em sala de aula. A discussão acirrou-se após a restrição do uso desses objetos em algumas escolas. Apesar da polêmica instaurada, cremos que a vedação é a melhor solução.

No que se refere ao celular, a proibição do seu uso em sala de aula é uma medida que se harmoniza com o ambiente em que o estudante está. A sala de aula é um local de aprendizagem, onde o discente deve se esforçar ao máximo para extrair do professor os conhecimentos da matéria. Nesse contexto, o celular é um aparelho que só vem dificultar a relação ensino-aprendizagem, visto que atrapalha não só quem atende, mas todos os que estão ao seu redor.

Quanto ao boné, a restrição de seu uso em sala de aula se deve a uma questão de educação e de respeito pela figura do mestre. Deve-se ter em mente que o professor, assim como os pais e as autoridades religiosas, merece todo o respeito no exercício do seu ofício, que é o de transmitir conhecimentos. Do mesmo modo que é mal-educado sentar-se à mesa com um chapéu na cabeça, assistir a uma aula usando um boné também o é.

Por outro lado, alguns entendem que o Estado não poderia proibir os celulares e os bonés em sala de aula, visto que violaria o direito da pessoa de ir e vir com seus bens. Entretanto, devemos ter em mente que não existe direito absoluto: todos são relativos e, sempre que há um conflito entre eles, deve-se realizar uma ponderação de valores, a fim de determinar qual prevalecerá. No caso em análise, o direito da coletividade {alunos e professores) prevalece sobre o direito individual de usar o celular ou o boné em sala de aula.

Desse modo, percebe-se que há razoabilidade nos objetivos pretendidos pela proibição, visto que beneficia toda a comunidade acadêmica. Os estudantes devem se conscientizar de que escola é sinônimo de aprendizagem e de que todo o esforço deve ser feito para valorizar o processo de ensino e a figura do professor.

Disponível em: <http://thunderms1.blogspot.com/2009/05/ modelo-de-dissertação_12.html>.Acesso em: 12 dez.2018

Texto III

Infeliz iniciativa do senador Cyro Miranda (PSDB- GO), presidente da Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado, ao criar um grupo de trabalho com Ernani Pimentel e Pasquale Cipro Neto, propondo uma simplificação do sistema ortográfico brasileiro. [...] O mais importante é que a grande motivação alegada por seus autores - a facilitação da alfabetização e do domínio da escrita - revela uma concepção bem equivocada da questão, pois a ortografia é um problema de somenos na formação de leitores e produtores de bons textos. Por exemplo, a norma gramatical brasileira, desatualizada e adventícia, coloca problemas muito mais sérios para quem quer escrever hoje um texto na norma-padrão do que o atual sistema ortográfico.”

LUCCHESI, Dante. Um erro crasso de ortografia. Disponível em: <www1 .folha.uol.com.br/opiniao/2014/09/1512848-dante- lucchesi-um-erro-crasso-de-ortografia.shtml>. Acesso em: 11 dez.2018

Texto III

Infeliz iniciativa do senador Cyro Miranda (PSDB- GO), presidente da Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado, ao criar um grupo de trabalho com Ernani Pimentel e Pasquale Cipro Neto, propondo uma simplificação do sistema ortográfico brasileiro. [...] O mais importante é que a grande motivação alegada por seus autores - a facilitação da alfabetização e do domínio da escrita - revela uma concepção bem equivocada da questão, pois a ortografia é um problema de somenos na formação de leitores e produtores de bons textos. Por exemplo, a norma gramatical brasileira, desatualizada e adventícia, coloca problemas muito mais sérios para quem quer escrever hoje um texto na norma-padrão do que o atual sistema ortográfico.”

LUCCHESI, Dante. Um erro crasso de ortografia. Disponível em: <www1 .folha.uol.com.br/opiniao/2014/09/1512848-dante- lucchesi-um-erro-crasso-de-ortografia.shtml>. Acesso em: 11 dez.2018

Texto II

PALAVRAS

As palavras se completam,

Se misturam, se separam, se embolam.

Muitas não se decifram

Nem se aprende na escola.

Umas eu nunca esqueci

Que aprendi na hora da cola.

De amigo, surgiu amizade.

De feliz, felicidade.

De onde surgiu família,

Carinho, compreensão?

Muitas surgiram do amor

Que se tem no coração.

De onde surgiu saudade,

Palavra bem brasileira,

Que não tem tradução

Em outras línguas estrangeiras?

Do amor que a gente sente

Pelos entes mais queridos,

Familiares e amigos.

Das pessoas que admiro,

Que a distância separou.

Mas nunca são esquecidos.

Uns que ainda encontramos

Outros que pra nunca mais.

Despedem-se desta vida

Sem mesmo olhar pra trás

Estão muito bem guardados

Não esquecemos jamais.

MACEDO, Naide. Disponível em: <https://pagina20.net/ palavras-2/>. Acesso em: 11 dez.2018.

Texto II

PALAVRAS

As palavras se completam,

Se misturam, se separam, se embolam.

Muitas não se decifram

Nem se aprende na escola.

Umas eu nunca esqueci

Que aprendi na hora da cola.

De amigo, surgiu amizade.

De feliz, felicidade.

De onde surgiu família,

Carinho, compreensão?

Muitas surgiram do amor

Que se tem no coração.

De onde surgiu saudade,

Palavra bem brasileira,

Que não tem tradução

Em outras línguas estrangeiras?

Do amor que a gente sente

Pelos entes mais queridos,

Familiares e amigos.

Das pessoas que admiro,

Que a distância separou.

Mas nunca são esquecidos.

Uns que ainda encontramos

Outros que pra nunca mais.

Despedem-se desta vida

Sem mesmo olhar pra trás

Estão muito bem guardados

Não esquecemos jamais.

MACEDO, Naide. Disponível em: <https://pagina20.net/ palavras-2/>. Acesso em: 11 dez.2018.