Questões de Concurso

Diante da recusa vacinal em algumas famílias, uma equipe abandona as palestras informativas na sala de espera e passa a realizar rodas de conversa. Nelas, os moradores relatam experiências, dúvidas e receios, e a equipe constrói com o grupo os argumentos e as estratégias para ampliar a adesão à vacinação.
Considerando os referenciais de educação em saúde adotados no Sistema Único de Saúde (SUS), julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) A organização das rodas de conversa favorece uma relação dialógica, na qual os conhecimentos dos profissionais e os saberes construídos pela comunidade podem ser colocados em interação na compreensão do problema.
(__) A análise dos receios e das experiências apresentados pelos moradores permite problematizar a realidade vivenciada pelo grupo e utilizá-la como ponto de partida para a construção das ações educativas.
(__) A construção conjunta de argumentos e estratégias corresponde à perspectiva de construção compartilhada do conhecimento, na qual diferentes sujeitos participam da elaboração de respostas para os problemas identificados.
(__) A efetividade da educação em saúde depende da substituição progressiva das concepções manifestadas pela comunidade pelo conhecimento técnico-científico apresentado pelos profissionais de saúde.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Na atuação do psicopedagogo no conhecimento interdisciplinar, o atendimento ao aluno se fortalece quando diferentes profissionais trocam informações e constroem ações ligadas entre si. Assinale a afirmação CORRETA sobre esse tipo de trabalho.

Na perspectiva de A família e a aprendizagem da família, o psicopedagogo observa como os adultos também aprendem e ressignificam suas histórias escolares ao acompanhar os filhos. Leia as afirmativas.

I. Relatos de pais e responsáveis sobre experiências de sucesso ou frustração em sua própria escolarização influenciam o modo como encaram deveres, provas e encontros com professores.

II. Mudanças nas rotinas da casa, como criação de um canto para estudo ou reorganização de horários, expressam processos de aprendizagem da família diante das demandas escolares dos filhos.

III. Participação em reuniões, projetos e oficinas na escola pode favorecer que familiares se apropriem de novas informações e revejam práticas de acompanhamento da vida escolar.

IV. O psicopedagogo considera que a família constrói significados sobre dificuldades e facilidades dos filhos, e que esses significados orientam escolhas de ajuda, apoios e cobranças.

V. Ao longo do acompanhamento, o próprio contato com o psicopedagogo torna-se ocasião para que a família formule perguntas, experimente outras formas de conversar sobre estudo e elabore novas narrativas sobre o aprender.


Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Na escola onde atua, uma psicopedagoga é chamada para conversar sobre um aluno do 2.º ano que utiliza cadeira de rodas, apresenta boa compreensão oral e grande interesse por histórias, mas se cansa com escritas longas e enfrenta barreiras físicas na circulação pela sala. Parte da equipe sugere que o aluno passe mais tempo fora da turma, em atendimentos especializados. Assinale a afirmação CORRETA sobre a atuação psicopedagógica vinculada à inclusão nesse caso.

Na rede municipal, um grupo de psicopedagogos coordena um projeto de integração entre atendimentos clínicos e escolas, com foco em crianças do 3.º ano que apresentam dificuldades importantes de leitura e escrita. As escolas pedem orientações rápidas, enquanto os profissionais defendem processos cuidadosos de avaliação. Assinale a afirmação CORRETA sobre o desenho de um projeto de integração, diagnóstico e intervenção nesse cenário.