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Concurso:
Prefeitura de Ipubi - PE
Disciplina:
Matemática
Um vigia municipal faz ronda em torno de um terreno retangular que mede 40 m de comprimento e 30 m de largura. Quantos
metros ele percorre em cada volta completa ao redor do terreno?
Em uma máquina de corte controlada por comando numérico (CNC), a ferramenta executa um movimento circular de 60° em torno de uma peça. O comprimento do arco percorrido é utilizado para estimar o avanço da ferramenta e o tempo necessário para a operação. Se o raio da trajetória é de 21 cm e adotando ? = 3,14, o comprimento desse arco é de:
Concurso:
SAAE de Nova Mutum - MT
Disciplina:
Matemática
Um pátio retangular usado pelo DETRAN para guardar
veículos apreendidos tem 10 metros de largura e 20 metros de
comprimento. O perímetro total desse pátio é:
Concurso:
Prefeitura de Promissão - SP
Disciplina:
Matemática
Um projeto de urbanismo prevê a pavimentação de uma
praça pública que possui o formato de um trapézio
retângulo. As bases dessa figura medem 45 metros e 33
metros, enquanto o lado perpendicular às bases, que
corresponde à altura, mede 20 metros. Se o custo do
revestimento especial para esse piso é de R$ 120,00 por
metro quadrado, qual é o valor total a ser investido
apenas na compra do material de revestimento?
Concurso:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Disciplina:
Matemática
Leia o caso seguir.
Um professor solicitou aos alunos que desenhassem um triângulo em um papel quadriculado, com lados de medidas a, b e c, a sua escolha e, portanto, de perímetro P1. Depois, desenhassem um segundo triângulo, de modo que a razão entre a área do segundo (S2) e a do primeiro (S1) fosse igual a um certo número k, inteiro e maior que um, escolhido por eles. Após concluírem a tarefa, alguns estudantes explicaram que multiplicaram a, b e c por k, construindo assim o segundo triângulo, mantendo a correspondência entre os lados. Porém, de acordo com eles, embora o perímetro do segundo triângulo (P2) estivesse adequado a suas expectativas, S2 parecia maior do que esperavam.
Para compreender os conceitos de razão entre comprimentos e entre áreas de figuras planas semelhantes, no contexto da solicitação feita pelo professor, seria necessário solicitar o cálculo da razão entre as medidas
Um professor solicitou aos alunos que desenhassem um triângulo em um papel quadriculado, com lados de medidas a, b e c, a sua escolha e, portanto, de perímetro P1. Depois, desenhassem um segundo triângulo, de modo que a razão entre a área do segundo (S2) e a do primeiro (S1) fosse igual a um certo número k, inteiro e maior que um, escolhido por eles. Após concluírem a tarefa, alguns estudantes explicaram que multiplicaram a, b e c por k, construindo assim o segundo triângulo, mantendo a correspondência entre os lados. Porém, de acordo com eles, embora o perímetro do segundo triângulo (P2) estivesse adequado a suas expectativas, S2 parecia maior do que esperavam.
Para compreender os conceitos de razão entre comprimentos e entre áreas de figuras planas semelhantes, no contexto da solicitação feita pelo professor, seria necessário solicitar o cálculo da razão entre as medidas