Questões de Concurso
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Acerca da função social da escrita, de conceitos relativos a alfabetização e letramento e do uso de novas tecnologias no processo de alfabetização, julgue o item seguinte.
O uso de tecnologias no âmbito escolar deve estar em consonância com o contexto social, econômico e político em que as escolas estão inseridas, de modo que, em contextos nos quais o uso de recursos digitais no cotidiano é mais explorado, é papel obrigatório da escola apropriar-se desses recursos, buscando uma educação dialógica com o contexto imediato.
(1) Software de comunicação alternativa.
(2) Leitores de tela.
(3) Software de reconhecimento de voz.
( ) Essas ferramentas convertem texto em voz ou em braille, permitindo que alunos com deficiência visual acessem informações digitais. Também fornecem informações auditivas sobre o conteúdo exibido na tela, garantindo a acessibilidade de documentos, sites, aplicativos e outros recursos digitais.
( ) Oferecem recursos para a comunicação de alunos com dificuldades na fala. Podem incluir símbolos gráficos, palavras, frases e sistemas de voz sintetizada para facilitar a expressão e a compreensão.
( ) Esses programas permitem que alunos com dificuldades de escrita ou mobilidade utilizem a fala como uma forma de entrada de texto, também possibilitando que os alunos realizem tarefas como digitar, escrever e enviar mensagens.
Considerando o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação, julgue o próximo item.
No processo de ensino e aprendizagem, as tecnologias de informação reformularam a função social da escola, que deixa de ter papel centralizador na transposição de informações e conteúdos.
Considerando o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação, julgue o próximo item.
O uso de tecnologias em sala de aula deve ser incentivado fundamentalmente para preparar os futuros cidadãos para o mundo do trabalho.
Considerando o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação, julgue o próximo item.
A alfabetização tecnológica no ambiente escolar deve envolver não só o letramento digital, mas também a formação de uma postura crítica e reflexiva em relação à cultura digital.