Questões de Concurso

Os estímulos e o ambiente social são importantes no desenvolvimento de determinadas inteligências. Tendo em vista os diferentes tipos de inteligência estudados por Howard Gardner, relacione-os corretamente com o que se diz sobre eles, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I 1. Lógica 2. Corporal 3. Espacial 4. Intrapessoal 5. Interpessoal
Coluna II ( ) Pessoas que possuem facilidade para conclusões baseadas na razão. ( ) Têm a capacidade de se autoconhecerem, tomando atitudes capazes de melhorar a vida com base nestes conhecimentos. ( ) Presentes em dançarinos famosos e campeões de ginástica olímpica. ( ) Costumam ser ótimos líderes e atuam facilmente em trabalhos em equipe. ( ) Interpretam e reconhecem fenômenos que envolvem movimentos e posicionamento de objetos.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Luckesi (2018) aponta que, até finais de 1980, predominava na prática educativa no Brasil a tendência de atribuir ao estudante individual a responsabilidade pelo próprio insucesso escolar. A partir das últimas décadas do século XX, inicia-se um movimento de olhar para a instituição e os sistemas de ensino como responsáveis pelo fracasso escolar.
Considere as afirmativas a seguir a respeito da abrangência da avaliação em educação e assinale com (V) as VERDADEIRAS e com (F) as FALSAS, considerando a legislação educacional e as proposições de Luckesi.
( ) A avaliação institucional permite subsidiar a tomada de decisões visando garantir o desempenho ou resultados satisfatórios, como instituição.
( ) O Índice da Educação Básica (IDEB) permite conhecer o resultado de cada instituição de ensino, como um todo. O IDEB atua, pois, na avaliação da instituição escolar e nos sistemas de ensino.
( ) SAEB e ENEM fazem parte do sistema de avaliação da Educação Básica; enquanto o SINAES está voltado para a avaliação do Ensino Superior.
( ) O Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior compreende a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes.
( ) Todas as formas de avaliação - da aprendizagem, institucional e de larga escala, são fundamentais para a administração satisfatória da educação, permitindo a tomada de decisões, seja no atendimento aos estudantes ou na proposição de políticas de melhoria das condições para a realização do desempenho almejado.
A sequência CORRETA é:

A teoria de aprendizagem é uma construção humana para interpretar sistematicamente a área do conhecimento que se denomina aprendizagem. Ela apresenta o ponto de vista de um autor/pesquisador sobre como interpretar o tema aprendizagem e quais são as variáveis independentes, dependentes e intervenientes, tentando explicar o que é aprendizagem, porque ela funciona e como funciona. No caso das teorias de aprendizagem, são três as filosofias subjacentes: a comportamentalista (behaviorismo), a humanista e a cognitivista (construtivismo). Analise as proposições a seguir sobre filosofia da aprendizagem e assinale a CORRETA.

Piaget (1978) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O principal meio de aprendizagem da Educação Infantil é a brincadeira, a partir da primeira infância a brincadeira é vista como uma atividade social onde a criança passa pelo processo de construção de sua personalidade e entendimento da realidade na qual está inserida.
PORQUE
II. Por meio das brincadeiras a criança sem perceber vai adquirindo novas habilidades físicas, intelectuais, sociais e criativas, então vale ressaltar quão significativo é o lúdico os jogos e brincadeiras nas práticas pedagógicas nesse processo de desenvolvimento infantil.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Julgue o item subsequente.

De acordo com a teoria Waloniana, a passagem dos estágios de desenvolvimento ocorre de maneira linear, num ritmo contínuo, marcado por processos que provocam importantes mudanças em cada fase vivida pela criança.