Questões de Concurso

Segundo Engle et al. (Manual UNICEF/OMS), o cuidador deve oferecer cuidados constantes e atenção à criança. Qual a consequência da falta desses cuidados?

Rapoport e Piccinini (2001) destacam que a adaptação à creche é um processo gradual. Qual aspecto é fundamental nesse período?

Imagine que você é uma professora de uma turma de crianças de 5 anos. Você está brincando com blocos de madeira e pede para as crianças construírem uma torre. Uma criança começa a construir a torre de forma aleatória, enquanto outra criança começa a planejar e organizar os blocos antes de construir. Essa questão visa avaliar a compreensão sobre como as crianças desenvolvem seu pensamento lógico e habilidades de resolução de problemas através de atividades práticas e lúdicas. Marque a única alternativa correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona teóricos do desenvolvimento infantil com seus respectivos princípios de aprendizagem:
Primeira coluna: Teórico 1.Jean Piaget 2.Lev Vygotsky 3.Henri Wallon
Segunda coluna: Princípios teóricos (__)A aprendizagem ocorre por meio das interações afetivo-sociais, nas quais emoção e inteligência constituem um processo unitário no desenvolvimento da criança.
(__)O desenvolvimento resulta de construções cognitivas progressivas, estruturadas a partir da ação do sujeito sobre o meio e dos mecanismos de assimilação e acomodação.
(__)O aprendizado é um fenômeno mediado social e culturalmente, sendo a linguagem o principal instrumento de internalização e transformação das funções psicológicas superiores.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Observe um dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD):
Esse transtorno distingue-se do Transtorno do Espectro Autista (TEA) quanto à proporção entre os sexos e aos padrões deficitários específicos. Ele é diagnosticado quase exclusivamente em indivíduos do sexo feminino, ao contrário do TEA, que apresenta maior incidência no sexo masculino. Entre suas principais características, destacam-se a desaceleração do crescimento craniano, a perda de habilidades manuais voluntárias adquiridas, e o surgimento de uma marcha descoordenada acompanhada por movimentos anormais do tronco. No período pré-escolar, podem ocorrer dificuldades temporárias de interação social, semelhantes às observadas no Transtorno Autista.
Fonte: Júnior, Francisco Varder; Belchior, Michelle Sales; Santos, Sarah Teles dos. Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e o atendimento educacional especializado. Mossoró, 2015.

O texto refere-se ao: