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Disciplina:
Pedagogia
A gestão e professores devem estar atentos para diferenciar as dificuldades de aprendizagem dos distúrbios e transtornos de aprendizagem.
Sobre essa diferenciação, analise as afirmativas abaixo e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Sobre essa diferenciação, analise as afirmativas abaixo e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Disciplina:
Pedagogia
O ingresso das crianças nas instituições pode criar ansiedade tanto para elas e para seus pais como para os professores.
Considerando esse processo de adaptação, assinale a alternativa INCORRETA.
Considerando esse processo de adaptação, assinale a alternativa INCORRETA.
Disciplina:
Pedagogia
Família e Escola são instituições de suma importância para o desenvolvimento infantil.
Sobre a integração família/escola, é INCORRETO afirmar que
Sobre a integração família/escola, é INCORRETO afirmar que
Concurso:
Município de Cachoeira dos Índios - PB
Disciplina:
Pedagogia
Sobre a concepção interacionista assinale a alternativa INCORRETA:
Concurso:
Prefeitura Municipal de Cajazeiras - PB
Disciplina:
Pedagogia
Para o Psicopedagogo, o processo de aprendizagem do aluno se assegura na concepção de:
I. Aprender é um processo que implica pôr em ação diferentes sistemas que intervêm em todo sujeito: a rede de relações e códigos culturais e de linguagem que, desde antes do nascimento, têm lugar em cada ser humano à medida que ele se incorpora à sociedade.
II. Saber e a um saber-fazer, às condições subjetivas e relacionais – em especial familiares e escolares – às inibições, atrasos e desvios do sujeito ou grupo a ser diagnosticado.
III. Que o conhecimento não se cristaliza numa delimitação fixa, nem nos déficits e alterações subjetivas do aprender, mas avalia a possibilidade do sujeito, a disponibilidade afetiva de saber e de fazer, reconhecendo que o saber é próprio do sujeito.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Aprender é um processo que implica pôr em ação diferentes sistemas que intervêm em todo sujeito: a rede de relações e códigos culturais e de linguagem que, desde antes do nascimento, têm lugar em cada ser humano à medida que ele se incorpora à sociedade.
II. Saber e a um saber-fazer, às condições subjetivas e relacionais – em especial familiares e escolares – às inibições, atrasos e desvios do sujeito ou grupo a ser diagnosticado.
III. Que o conhecimento não se cristaliza numa delimitação fixa, nem nos déficits e alterações subjetivas do aprender, mas avalia a possibilidade do sujeito, a disponibilidade afetiva de saber e de fazer, reconhecendo que o saber é próprio do sujeito.
Está(ão) CORRETO(S):