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Concurso:
Prefeitura de Descanso - SC
Disciplina:
Educação Física
A dança constitui um conteúdo rico e muito importante,
que pode e deve ser abordados nas aulas de Educação
Física, sobre esse tema assinale a alternativa
INCORRETA.
Concurso:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Disciplina:
Educação Física
Considere as afirmativas relacionadas a dança no
contexto da Educação Física Escolar. Registre V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As danças populares de cada região do país, expressam sua cultura com base em aspectos históricos, sociais econômicos, entre outros.
(__)São exemplos de danças populares brasileiras o samba, funk, carimbó, xaxado, maracatu, huka huka e coco.
(__)A dança deve ser utilizada, entre outras, como uma ferramenta de transformação e conscientização social, através dela é possível fomentar o crescimento de caráter humano, sensibilidade, intolerância e preconceito.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__)As danças populares de cada região do país, expressam sua cultura com base em aspectos históricos, sociais econômicos, entre outros.
(__)São exemplos de danças populares brasileiras o samba, funk, carimbó, xaxado, maracatu, huka huka e coco.
(__)A dança deve ser utilizada, entre outras, como uma ferramenta de transformação e conscientização social, através dela é possível fomentar o crescimento de caráter humano, sensibilidade, intolerância e preconceito.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Rocha et al. (2021, p. 20), na obra Educação Física
Escolar Crítica: experiências em diálogo, fazem a
seguinte indagação: “Como podem os professores
de Educação Física Escolar críticos manterem uma
unidade na luta por sociedades transformadas com
aportes teórico-conceituais diversos e experiências
docentes em contextos escolares particulares?”.
A partir dessa questão, de que forma esses autores realizam a defesa dessa problemática?
A partir dessa questão, de que forma esses autores realizam a defesa dessa problemática?
Estruturar um projeto educativo a partir de um conceito ampliado de saúde (PALMA, 2020) possibilita
que o (a) docente de Educação Física problematize
com os (as) estudantes a tensa relação de causa e
efeito entre a realização de exercícios físicos e a aquisição de saúde.
Dessa forma, as atividades de ensino organizadas nas aulas do componente curricular inspiradas nessa fundamentação teórica necessitam
Dessa forma, as atividades de ensino organizadas nas aulas do componente curricular inspiradas nessa fundamentação teórica necessitam
Após o período de redemocratização mais recente
do Brasil, muitas teorias pedagógicas da Educação
Física foram constituídas. Na perspectiva de Bracht
(1999), as teorias progressistas do componente curricular (crítico-superadora e crítico-emancipatória)
possuem a intencionalidade de possibilitar que os sujeitos possam agir autônoma e criticamente na esfera
da cultura corporal ou de movimento como cidadãos
conscientes para transformar as desigualdades da sociedade.
Para que esse objetivo seja conquistado, o objeto de ensino da Educação Física (movimentar-se humano) precisa ser entendido como um fenômeno
Para que esse objetivo seja conquistado, o objeto de ensino da Educação Física (movimentar-se humano) precisa ser entendido como um fenômeno
