2. Questões de Concurso

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Concepções de Educação Infantil
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Considerando o que prevê a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL,2017), o trabalho do professor de educação infantil envolve “refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.” Além disso, cabe ainda ao educador acompanhar tanto essas práticas quanto as aprendizagens das crianças, por meio de:
Na proposta pedagógica para a educação infantil, referendada nos documentos normativos oficiais, os verbos conviver, brincar, participar, explorar, comunicar e conhecer-se indicam:
Lidar com a corporalidade e a movimentação das crianças na escola implica compreender que o movimento é um relevante aspecto do desenvolvimento e da cultura humana. Mais do que um simples deslocamento do corpo no espaço, o movimento constitui-se uma:
Ao entrar na creche ou na pré-escola, a maioria das crianças enfrenta um grande desafio: a primeira separação dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Por isso, as creches e pré-escolas devem acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, desenvolvendo, assim, uma proposta pedagógica baseada na:
Considerando as contribuições do campo da psicologia para a educação, a imitação tem um mero ato de reprodução, pois pode ser compreendida como manifestação do raciocínio, isto é, os conhecimentos ativamente construídos permitem à criança atribuir significação ao gesto observado no modelo e reconhecê-lo como similar ao seu. Essa explicação do comportamento imitativo é dada pela concepção:
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