Questões de Concurso

Durante uma sequência de aulas voltadas ao desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais, uma professora de Educação Física observou que alguns estudantes executavam com facilidade atividades envolvendo equilíbrio, coordenação e deslocamentos variados, enquanto outros apresentavam maior dificuldade para realizar os mesmos movimentos. Entre os alunos, havia uma estudante com deficiência física que utilizava órtese para locomoção e um estudante recém-transferido que demonstrava pouca experiência com atividades corporais organizadas. Em vez de aplicar a mesma exigência para toda a turma, a professora reorganizou os circuitos motores, adaptou materiais, diversificou níveis de dificuldade e estabeleceu critérios de avaliação compatíveis com as possibilidades de cada estudante, mantendo todos envolvidos nas atividades propostas. Ao justificar sua decisão perante a equipe gestora, explicou que o desenvolvimento motor ocorre de maneira distinta entre os indivíduos e que a aprendizagem depende de fatores biológicos, ambientais e das oportunidades oferecidas pela escola.

Considerando a situação apresentada e os princípios do desenvolvimento humano, da aprendizagem motora e da Educação Física Inclusiva, assinale a alternativa CORRETA.

Durante uma sequência de aulas sobre jogos pré-desportivos, um professor observou que parte da turma encontrava dificuldades para compreender determinadas estratégias coletivas. Em vez de repetir continuamente as demonstrações, reorganizou os grupos, aproximando estudantes com diferentes níveis de domínio das atividades e propondo desafios progressivos que exigiam diálogo, observação e tomada de decisões em conjunto. Ao longo das semanas, verificou que estudantes inicialmente dependentes das orientações dos colegas e do professor passaram a resolver as situações de forma autônoma. Em reunião pedagógica, alguns docentes questionaram se essa forma de organização realmente favorecia a aprendizagem, enquanto outros defenderam que a interação entre os estudantes desempenhava papel importante no desenvolvimento das competências previstas para a etapa de ensino.

Considerando a situação apresentada e as teorias da aprendizagem aplicadas à Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A literatura da Educação Física já evidencia alguns caminhos para a inclusão da criança com deficiência visual. De acordo com Munster (2023), são possíveis adaptações para incluir crianças com deficiência visual nas aulas de Educação Física:

I. Envolver bolas em papel-celofane. II. Envolver bolas em sacolas. III. Descrever verbalmente acontecimentos e situações que ocorrem durante a aula, favorecendo a orientação e a compreensão do ambiente.

Quais estão corretas?

O documento “Brinquedos e brincadeiras de creche: manual de orientação pedagógica” (Brasil, 2012) apresenta recomendações de brincadeiras e experiências de aprendizagem organizadas de acordo com as diferentes faixas etárias da Educação Infantil. Em relação às orientações destinadas às crianças pequenas (entre 1 ano e 6 meses e 3 anos e 11 meses), assinale a alternativa correta. 

Os movimentos observáveis podem ser classificados em categorias funcionais de acordo com seu propósito ao longo de todas as fases do desenvolvimento motor (Gallahue, Ozmun e Goodway, 2013). O conhecimento dessas categorias auxilia o educador físico no planejamento de atividades adequadas às diferentes habilidades motoras e etapas do desenvolvimento. Com base nessa classificação, assinale a alternativa correta.