Questões de Concurso

No início do ano letivo, uma professora de Educação Física foi convidada a colaborar com o planejamento de experiências corporais para uma turma de crianças de 4 e 5 anos de uma escola municipal. Nas primeiras observações, percebeu que parte das crianças apresentava grande interesse por correr, saltar, imitar animais e criar movimentos com objetos, enquanto outras preferiam brincadeiras cantadas e atividades de representação. A coordenação sugeriu que o planejamento fosse organizado como uma preparação para as aulas de Educação Física do Ensino Fundamental, com ensino antecipado de fundamentos esportivos. A professora ponderou que, na Educação Infantil, a organização curricular prevista pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) possui características próprias e que as experiências envolvendo movimento devem respeitar os direitos de aprendizagem, as interações, as brincadeiras e os campos de experiências. A equipe decidiu, então, rever a proposta antes de inseri-la no planejamento anual.
Considerando a organização da Educação Infantil estabelecida pela BNCC, assinale a alternativa que apresenta a proposta pedagogicamente adequada.

Durante uma brincadeira cantada, as crianças modificam versos, inventam movimentos e negociam entre si uma nova maneira de realizar a roda. A professora acompanha a brincadeira e intervém quando necessário para favorecer participação, ampliar possibilidades musicais e garantir condições de convivência.

Considerando a articulação entre infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta. 

As experiências musicais na educação infantil podem favorecer diferentes dimensões do desenvolvimento psicomotor quando articulam percepção sonora e movimento. Atividades envolvendo pulso, localização espacial, interrupção de movimentos e variações gestuais permitem explorar capacidades corporais distintas de forma lúdica.

Associe as atividades musicais da Coluna I com suas respectivas contribuições psicomotoras na Coluna II:

COLUNA I

1.Caminhar acompanhando a pulsação regular de uma música.
2.Tocar objetos sonoros posicionados alternadamente nos lados direito e esquerdo do corpo.
3.Interromper o deslocamento corporal quando ocorre uma pausa musical.
4.Alterar a amplitude dos movimentos conforme mudanças percebidas na música.

COLUNA II 
A.Ajuste da dimensão dos gestos em resposta às características do estímulo sonoro.
B.Organização temporal do movimento em relação a uma referência musical regular.
C.Exploração da lateralidade por meio da orientação das ações corporais no espaço.
D.Controle e inibição voluntária do movimento diante de uma mudança sonora.

A associação correta entre as colunas é: 

Uma professora de música dispõe de uma sala ampla para desenvolver atividades com crianças pequenas. Em determinada proposta, haverá momentos de exploração livre de objetos sonoros, roda de canto e deslocamento corporal acompanhado por música. Considerando a organização pedagógica do espaço, a medida adequada consiste em:

Nos primeiros dias de uma turma de educação infantil, a professora utiliza pequenas canções em alguns momentos recorrentes da rotina. Considerando o uso pedagógico da música durante o período de adaptação, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.
(__)Canções associadas a determinados momentos podem ajudar as crianças a reconhecer transições e antecipar acontecimentos da rotina.
(__)A repetição de repertórios conhecidos pode produzir referências de continuidade e familiaridade durante o processo de adaptação.
(__)O uso de sinais musicais para organizar a rotina pode ser combinado com outras formas de comunicação e acolhimento utilizadas pela professora.
(__)A estabilidade proporcionada pelas canções recomenda que o repertório permaneça inalterado ao longo do ano letivo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.