Questões de Concurso

A criança tem o direito à proteção e à saúde mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

Partindo desse enfoque, a Instituição de Educação Infantil deve ser um espaço de promoção de saúde que adote a seguinte conduta:

As proposições abaixo fazem parte da organização e funcionamento do cotidiano da instituição de ensino infantil, EXCETO:

Considere a seguinte dinâmica: Em uma grande roda, o recreador começa a brincadeira dizendo o nome de uma parte do corpo, passando a vez. A criança que está ao seu lado direito coloca a mão na parte do seu corpo que a primeira pessoa falou, e diz outra parte do corpo, passando a vez. E assim sucessivamente. Vale destacar que a mão deve ser colocada no próprio corpo, e não no do colega.

A contribuição dessa atividade para o aprendizado das crianças está expressa nas proposições seguintes, EXCETO:

Fragmento do texto construído pela equipe de uma instituição que atende crianças de 0 a 5 anos e meio.

A missão do C.E.I.R (nome fictício) visa à formação integral da criança nos aspectos sócio afetivo, cognitivo e moral. Pretendem-se, junto à família, desenvolver, ao longo da infância, competências e habilidades capazes de permitir que esse sujeito seja capaz de inserir-se na sociedade de forma atuante, questionadora e transformadora. O C.E.I.R trabalha no sentido de formar cidadãos que tenham atributos éticos e uma visão de mundo que respeite as diversas manifestações do ser humano; cria condições para o desenvolvimento da autoestima e autoimagem da criança, bem como possibilita a ela condições de relacionar-se com o outro; de trabalhar as diferenças e estimular a real consciência da cidadania, além de favorecer a construção do conhecimento nas diversas áreas: o Movimento, Natureza e Sociedade, Linguagem oral e escrita, Música e Artes Visuais.

Depoimentos das crianças que estão nessa Instituição desde o berçário.

“Eu não gosto de brincar aqui, porque a minha educadora vive escolhendo as brincadeiras que eu não gosto”. (Márcio,4 anos).

“Eu fico muito triste com a minha educadora, porque ela não me deixa conversar, nem virar para os lados quando estou fazendo exercício do livro didático. Só que essa atividade demora muito!” (Paulo,5 anos).

“Eu não gosto de fazer provinhas na escola, porque a minha educadora rabisca de vermelho quando erro e, ainda, fica brava comigo, perguntando se eu não estudei em casa”! (Karine,4 anos e meio).

A partir da análise dos depoimentos, em confronto com a missão apresentada pelo C.E.I.R, pode-se afirmar que a prática dessa escola é

Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos..., são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atender a necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva. Aprender música significa integrar experiências que envolvem a vivência, a percepção e a reflexão, encaminhando-as para níveis cada vez mais elaborados.

Baseando-se neste contexto, é INCORRETO afirmar que: