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Segundo Ostetto (2008), em Educação Infantil: Saberes
e Fazeres da Formação de Professores, a formação de
professores para a Educação Infantil deve
Segundo Oliveira et al. (2015), em O trabalho do professor na educação infantil, o papel do professor na Educação Infantil é
No texto de Mello e Singulani (2014) sobre a abordagem
Pikler-Lóczy, a criança pequenininha é vista nas relações
como
De acordo com Mello, Barbosa e Faria (2017), em
Documentação Pedagógica: teoria e prática, a
documentação pedagógica, na Educação Infantil, tem
como objetivo principal
No livro Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação
(2009), organizado por Kishimoto, o brincar, na Educação
Infantil, é compreendido como
