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No livro Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação
(2009), organizado por Kishimoto, o brincar, na Educação
Infantil, é compreendido como
De acordo com Formosinho (2007), em Pedagogia(s)
da infância: dialogando com o passado: construindo o
futuro, a pedagogia da infância deve ser baseada
Segundo Finco, Barbosa e Faria (2015), no livro Campos
de experiências na escola da infância, a proposta dos
campos de experiências na Educação Infantil busca
No livro As cem linguagens da criança (2015), Edwards,
Gandini e Forman destacam que a abordagem de Reggio
Emília valoriza
De acordo com Derdyk (2020), em Formas de pensar o
desenho: Desenvolvimento do grafismo infantil, o desenho na infância deve ser compreendido como
