2. Questões de Concurso

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A noção de aprendizagem como fenômeno biopsicossocial e cultural, conforme delineado por Vygotsky, implicou uma ruptura paradigmática com modelos centrados exclusivamente nas dimensões cognitivas ou comportamentais do desenvolvimento humano. Nesse contexto, a atuação psicopedagógica contemporânea requer compreensão da constituição do sujeito aprendente em sua historicidade e inserção sociocultural. À luz das contribuições de Vygotsky (1993), Meirieu (2005) e Bossa (2000), qual das alternativas expressa com maior coerência epistêmica e técnica a implicação desses fundamentos para a prática psicopedagógica institucional?
O campo educacional é permeado por correntes pedagógicas que se diferenciam a partir de concepções sobre a construção da aprendizagem e conceitos sobre inteligência e conhecimento, entre outros aspectos. Sobre os principais teóricos que exerceram influência na Pedagogia, é CORRETO afirmar que:
A contribuição da teoria piagetiana é de grande significado para a educação matemática e para a educação de forma geral, pois reforça a ideia de que:

A teoria de Piaget aborda aspectos do desenvolvimento cognitivo do ser humano, desde o nascimento, que são fundamentais para a formação dos profissionais da educação.


Sobre as fases de desenvolvimento humano, segundo Jean Piaget, ordene os itens a seguir:



I- Pré-operacional: é um período de experimentação da linguagem e de formulação de ideias simples.


II- Operações concretas: é um período em que o raciocínio lógico começa a se consolidar.


III- Sensório-motor: é um período marcado pela experimentação e exploração sensorial.


IV- Operatório formal: é um período de compreender ideias abstratas, pensar em consequências e resolver problemas.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

De acordo com a teoria do desenvolvimento de Piaget, a capacidade de construir conhecimentos ocorre através da adaptação ao meio ambiente, e essa adaptação é resultado de um processo chamado equilibração. Esse processo envolve dois subprocessos fundamentais, chamados de: 
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