Questões de Concurso

O Currículo Comum do Ensino Fundamental do Município de Bauru (2022) se apoia na Psicologia Histórico-Cultural, dando unicidade aos valores e ideais quanto a partilha de concepções de ser humano, sociedade e processo educativo, compreendendo a dinâmica entre a aprendizagem e o ensino a partir da natureza histórico-social do conhecimento e da educação escolar. Essa visão se ancora na perspectiva de:

Durante a revisão das práticas avaliativas e metodológicas de uma escola municipal de Venda Nova do Imigrante, professores analisam como diferentes teorias da aprendizagem orientam o papel do docente, a organização das atividades e os critérios de avaliação. O debate evidencia que algumas abordagens didáticas partem do controle externo do comportamento, enquanto outras enfatizam a mediação pedagógica e a construção ativa do conhecimento. Considerando as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem, assinale a afirmativa correta.

Vygotsky é um autor fundamental para a psicologia da educação e seus conceitos são amplamente aplicados à educação de surdos.

I. Para Vygotsky, a linguagem é fundamental para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores; portanto, a aquisição da língua de sinais pela criança surda permite a organização do pensamento e o desenvolvimento cognitivo pleno.
II. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) sugere que o aprendizado ocorre na interação com pares mais experientes; na educação de surdos, isso reforça a importância do contato com adultos surdos ou colegas fluentes em Libras.
III. Vygotsky defendia que a ausência da fala oral resultava em um pensamento concreto e limitado, sendo impossível para o surdo atingir o pensamento abstrato sem a oralização.
IV. A deficiência primária (biológica) pode levar a uma deficiência secundária (cultural/social) se não houver mediação adequada; a língua de sinais atua como ferramenta compensatória que previne esse atraso no desenvolvimento cultural.

Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S): 

Em diferentes momentos históricos, as concepções de educação estiveram diretamente relacionadas às transformações sociais, políticas e culturais das sociedades. Ao longo do tempo, pensadores e educadores formularam propostas pedagógicas que buscavam responder às necessidades de seus contextos históricos, influenciando a organização das instituições escolares e as práticas educativas. Em muitos casos, essas propostas refletiam debates sobre o papel da escola na formação do indivíduo, o tipo de conhecimento considerado relevante e a relação entre professor, aluno e sociedade.

Na contemporaneidade, diversas práticas pedagógicas presentes nas escolas resultam de processos históricos de construção do pensamento educacional. Correntes pedagógicas desenvolvidas em diferentes períodos continuam influenciando a forma como o ensino é planejado, como os conteúdos são organizados e como os estudantes participam do processo de aprendizagem. Assim, compreender essas correntes e seus autores permite analisar criticamente as permanências e transformações que marcam a educação atual.

Considerando a formação histórica do pensamento pedagógico e suas influências na educação contemporânea, assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre uma corrente pedagógica, seu autor e sua contribuição para a educação.

A partir das contribuições de Paulo Freire nas obras Pedagogia da Autonomia e Professora sim, tia não, analise as afirmativas a seguir.

I. A docência é uma prática ética e política, que exige do/a professor/a rigor intelectual, compromisso social e respeito à autonomia dos educandos.
II. A relação pedagógica deve ser pautada exclusivamente na afetividade, secundarizando o conhecimento técnico-científico e a afirmação da identidade docente.
III. O/a professor/a não é neutro/a no processo educativo, pois toda prática pedagógica envolve escolhas, valores e posicionamentos diante da realidade.

Está CORRETO o que se afirma em: