Questões de Concurso

A intervenção psicopedagógica diante de uma dificuldade de aprendizagem deve ser planejada a partir das hipóteses levantadas no processo diagnóstico, visando a atuar sobre as causas subjacentes do não aprender, sejam elas de ordem cognitiva, afetiva, pedagógica ou psicomotora. A intervenção busca criar condições para que o sujeito possa construir ou reconstruir seu processo de aprendizagem, resgatando sua autonomia e seu desejo de saber. Analise as afirmativas a seguir sobre as estratégias de intervenção psicopedagógica clínica.

I. A intervenção deve ser focada na queixa, utilizando técnicas específicas (como jogos, atividades gráficas e narrativas) para trabalhar as áreas em que o sujeito apresenta dificuldades, mas sempre articulando o aspecto cognitivo com o afetivo.
II. O manejo do vínculo terapêutico é uma ferramenta essencial, pois é através de uma relação de confiança e respeito que o sujeito se sentirá seguro para expor suas dificuldades, experimentar novas formas de pensar e ressignificar sua relação com a aprendizagem.
III. O objetivo da intervenção é o de acelerar o processo de aprendizagem do sujeito para que ele atinja o mesmo nível de desempenho de seus colegas, utilizando técnicas de treinamento e repetição, sem se preocupar com a elaboração de seus conflitos emocionais.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS:

Uma criança de 10 anos, anteriormente participativa e com bom rendimento escolar, começa a apresentar apatia, desinteresse pelas atividades escolares, queda acentuada nas notas e queixas frequentes de cansaço. Ela relata aos pais que "não adianta tentar" e se isola dos colegas durante o recreio. A escola encaminha o caso ao serviço de psicopedagogia com a queixa de "dificuldade de aprendizagem súbita". Considerando a intersecção entre saúde mental e aprendizagem, qual hipótese diagnóstica psicopedagógica deve ser prioritariamente investigada como causa subjacente a essa dificuldade? Assinale a alternativa CORRETA.

O processo de diagnóstico e intervenção psicopedagógica envolve a compreensão das dificuldades de aprendizagem em uma perspectiva ampla, que integra aspectos cognitivos, emocionais, sociais e institucionais. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O diagnóstico psicopedagógico deve ser conduzido de forma padronizada e objetiva, com base em testes formais e protocolos quantitativos, desconsiderando aspectos subjetivos e contextuais do sujeito em processo de aprendizagem.
(__) A intervenção psicopedagógica tem caráter preventivo e terapêutico, sendo voltada tanto para a superação das dificuldades de aprendizagem quanto para a promoção de estratégias de estudo e autonomia intelectual.
(__) Na intervenção psicopedagógica, o foco principal é o desempenho escolar imediato, buscando corrigir rapidamente as dificuldades de leitura, escrita ou cálculo, sem a necessidade de compreender o histórico e os processos afetivos do aluno.
(__) O processo diagnóstico é contínuo e compreensivo, devendo incluir observações, entrevistas, análise de produções e compreensão do contexto familiar e escolar do sujeito.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O estudo do ser humano é amplamente complexo. Por essa razão, compreender o homem requer, impreterivelmente, a articulação com outros campos do conhecimento. A interdisciplinaridade manifesta-se nos diversos temas que precisam ser investigados, tais como a biologia, a antropologia, a sociologia, a filosofia e a economia, entre outros. A matéria-prima da Psicologia é o próprio ser humano em todas as suas expressões — as visíveis (comportamentos) e as invisíveis (sentimentos), as singularidades (porque somos o que somos) e as generalidades (porque somos todos assim). Todo esse conjunto pode ser sintetizado sob o termo: 

A Psicologia Escolar crítica rompe com o modelo clínico-médico tradicional de atuação dentro da escola. Em vez de focar apenas no 'aluno-problema', a atuação volta-se para as relações institucionais e o processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa que melhor representa essa perspectiva de atuação do psicólogo escolar.