Questões de Concurso

Leia o texto abaixo.

Nas organizações educativas, a liderança tem vindo a assumir um papel de crescente relevo e a ser apontada como uma das chaves para a mudança dos sistemas educativos e das organizações escolares no sentido de as tornar mais eficazes e de aumentar os seus níveis de qualidade.

TRIGO, João Ribeiro et COSTA, Jorge Adelino, p.562,2008.

Quanto ao potencial da Direção por Valores, no que concerne à aplicação para a organização escolar, é correto afirmar que

(a)

a grande missão da escola deve ser, inquestionavelmente, educar para uma cidadania com valores, de reconhecimento e de respeito pela dignidade de todos os seres humanos. Têm aqui necessariamente lugar a solidariedade e a educação para a justiça, desenvolvendo o sentido de responsabilidade pela transformação das estruturas de injustiça no nosso mundo.

(b)

a escola, como espaço de relações fugazes entre pessoas, onde se exercem diversas lideranças, aos mais diferentes níveis, a contar a sala de aula, poderia se beneficiar de um diálogo aberto, democrático, razoável e racional, fundado em valores já impostos e no reconhecimento do individual de cada pessoa.

(c)

a questão do desenvolvimento de uma cultura organizacional assenta na visão, missão e valores partilhados, essencial para algo que, para muitos, é já considerado uma realidade dominante com a construção de verdadeiras comunidades educativas, cimentadas por laços de respeito, consideração, mesmo de afetividade e, necessariamente, pela construção partilhada de objetivos comuns.

(d)

a adequação dos valores para ordenar, de forma livre, criativa e flexível o caos (a permanente instabilidade e mudança), é essencial para a escola e para os seus agentes educativos, uma vez que jovens mais dificilmente se integram e se deixam influenciar pelas mudanças, incertezas e perplexidades do mundo que os rodeia.

(e)

só organizações educativas, cujo ambiente permita a libertação da energia criativa das suas pessoas, desenvolvendo os seus valores e o seu valor, terão condições para ajudar a libertar todo o potencial nos seus alunos. Dessa forma, infere-se que esse modelo não apresenta limitações, como os outros modelos ou propostas, contudo, podendo sempre melhorar continuamente.