Questões de Concurso

As aplicações da ciência psicológica à educação têm seu marco inicial associado a E. L. Thorndike, que em 1903 publicou o livro “Educational Psychology” e editou o “Journal of Educational Psychology” (Maluf,1994). Nesse momento histórico, a educação pública, vista como instância que poderia concretizar o ideal da igualdade, aparecia como reivindicação das sociedades democráticas. Esta reivindicação acompanha a relação entre psicologia e educação até os dias atuais.

Assinale a única alternativa que melhor explica a relação e os processos entre psicologia e educação relacionada ao seu contexto histórico.

(a)

As expectativas de que a Psicologia resolveria problemas da educação não se concretizaram. A psicologia educacional fixou-se nas relações de ensino e aprendizagem, nas dificuldades escolares encontradas pelos alunos, em estudos sobre metodologias de aprendizagem

(b)

A forte influência dos modelos biológico e físico de ciência, então predominantes na Medicina, não foram capazes de serem apropriados pela educação. Eles serviriam de parâmetro para avaliações e análises individuais de ensino e aprendizagem, para promoção da igualdade

(c)

Nos anos de 1980, a psicologia educacional serviu de justificativa para o “fracasso escolar”. Cumpriu o papel exclusivamente avaliativo, sem potencial transformador da realidade individual e social, a serviço das forças dominantes injustas e opressoras na organização social

(d)

Nos anos 1990, o psicólogo educacional passou a ser visto e capacitado para dar respostas eficientes aos problemas de ensino e aprendizagem com que se deparava e opor-se à ideologia da classe dominante de exclusão educacional

(e)

A nova psicologia educacional tem um discurso democrático e uma prática neoliberal. Reforça o ideário meritocrático como principal instrumento de avaliação do ensino, justificando a desigualdade como uma escolha individual