Questões de Concurso

Moran (2015) analisa que a tecnologia traz, hoje, a “integração de todos os espaços e tempos. O ensinar e aprender acontece numa interligação simbiótica, profunda, constante entre o que chamamos mundo físico e mundo digital. Não são dois mundos ou espaços, mas um espaço estendido, uma sala de aula ampliada, que se mescla, hibridiza constantemente.” O autor recomenda a articulação de tecnologias adequadas a componentes fundamentais para o sucesso da aprendizagem, tais como a criação de desafios para a aprendizagem ativa, a problematização que aproxima vida e conhecimento, as atividades e jogos que realmente trazem as competências necessárias para cada etapa. Nessa perspectiva, Frade, Araújo e Glória (2018) apresentam resultados de pesquisas com o uso da leitura e da escrita digital por crianças, no processo de alfabetização, em contexto escolar, os quais evidenciam que

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a aprendizagem individualizada fica favorecida pela multimodalidade na alfabetização, mas as tecnologias digitais prejudicam as interações entre os estudantes e deles com o professor.

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o método de alfabetização digital se impõe pela força que as novas tecnologias têm nas práticas sociais em geral, inclusive nos contextos familiares, e no cotidiano pessoal dos próprios professores.

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o caráter multimodal das novas tecnologias usadas para a construção do sentido do texto, por demandarem novas práticas de escrita e de leitura, pedem uma reconfiguração do conceito de letramento para além do verbal e da letra.

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o letramento dos alunos, no caso dessa alfabetização multimodal, é favorecido pelos recursos midiáticos presentes no cotidiano familiar deles, desde que eram bebês, o que permite uma sistematização da alfabetização mais rápida.

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a fascinação das crianças pelas novas tecnologias faz com que elas se interessem muito mais pelas atividades escolares de alfabetização, mas os resultados em termos de domínio do sistema alfabético são decepcionantes.