Questões de Concurso

Observe o relato de uma senhora, aluna da Educação de Jovens e Adultos: “Mas tenho um marido que não gosta que eu venho para a escola. Aí ele fala para que ir para a escola depois de velha? Aí eu falo para ele que tem gente de idade que aprende né. E ele não gosta que eu venha para a escola. Mas meu marido continua falando não vai para a escola não, não vai estudar não, você não vai aprender nada. Eu já desisti, por causa do meu marido. Eu já desisti, já voltei. Ele disse que se eu saísse ele ia ficar contente.” (BUZIOLI; TASSONI,2021). Nessas histórias de impedimentos, é evidenciada uma posição de conformidade e aceitação das dificuldades encontradas para acessar e permanecer na escola. Para Paulo Freire, essa fala evidencia que

(a)

as mulheres precisam tomar conta de suas casas e famílias, impedindo que voltem a estudar na fase adulta.

(b)

as condições financeiras mais difíceis da família acabam sendo um facilitador para o retorno à escola, pois as pessoas precisam trabalhar na roça desde muito novas para o sustento da família, reforçando a ideia de que sobrevivência e estudo combinam.

(c)

muitos alunos desistem da escola por falta de responsabilidade, não aprendem porque têm preguiça de estudar e pelo tipo de aula de alguns professores, gerando esse público impedido de frequentar a EJA.

(d)

as condições socioeconômicas da família junto com uma educação muito marcada pelo patriarcado acabam discriminando a mulher e impedindo que ela estude e busque um caminho de ascensão, tanto educacional quanto profissional.

(e)

a escola ou a família oferecem apoio psicológico ao aluno, evitando a evasão escolar por parte desse estudante, que, ainda, sofre bullying no ambiente escolar e a situação é resolvida corretamente.