Questões de Concurso

É necessário visualizar, com nitidez, os diversos caminhos que se estabelecem entre os sujeitos da aprendizagem e os objetos de ensino. E, nesse sentido, precisar com clareza as relações entre o quê, para quem, e como se ensina e se aprende a cultura corporal de movimento na escola. O principal instrumento que os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem nesta direção é a abordagem dos conteúdos escolares em procedimentos, conceitos e atitudes. Considerando estes argumentos, eles apontam para

(a)

uma desvalorização dos procedimentos sem restringi-los ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, incluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.

(b)

uma valorização dos procedimentos restringindo-os ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, excluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.

(c)

uma desvalorização dos procedimentos restringindo-os ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, excluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.

(d)

uma valorização dos procedimentos restringindo-os ao universo das habilidades motoras, excluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.

(e)

uma valorização dos procedimentos sem restringi-los ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, incluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.