Questões de Concurso

Como certos passados, sistematicamente escrutinados pelos historiadores, amplamente debatidos e largamente documentados, podem ser simplesmente negados ou apresentados como invenções motivadas por interesses escusos? O que leva grupos e indivíduos a duvidarem da existência do Holocausto, da ditadura militar brasileira, dos incontáveis genocídios ao redor do mundo ou da escravidão? O surgimento de um cenário midiático-digital global facilitou a ampla disseminação de diferentes formas de negacionismo histórico. Pode-se questionar a extensão em que as tecnologias de mídia inauguraram uma era da “pós-verdade” radicalmente nova, caracterizada por uma “indiferença à verdade”. No entanto, está claro que essas novas tecnologias afetaram a maneira como muitas pessoas avaliam a autenticidade das afirmações e como criticam ou reivindicam a autoridade epistêmica.

Patrícia Valim; Alexandre Avelar; Berber Bevernage. Negacionismo, historiografia e perspectivas

de pesquisa. Revista Brasileira de História, v.41, n.87,2021 (com adaptações).

Com relação aos efeitos das novas tecnologias de comunicação e o papel do ensino de história na educação digital, julgue o item a seguir.

Como certos passados, sistematicamente escrutinados pelos historiadores, amplamente debatidos e largamente documentados, podem ser simplesmente negados ou apresentados como invenções motivadas por interesses escusos? O que leva grupos e indivíduos a duvidarem da existência do Holocausto, da ditadura militar brasileira, dos incontáveis genocídios ao redor do mundo ou da escravidão? O surgimento de um cenário midiático-digital global facilitou a ampla disseminação de diferentes formas de negacionismo histórico. Pode-se questionar a extensão em que as tecnologias de mídia inauguraram uma era da “pós-verdade” radicalmente nova, caracterizada por uma “indiferença à verdade”. No entanto, está claro que essas novas tecnologias afetaram a maneira como muitas pessoas avaliam a autenticidade das afirmações e como criticam ou reivindicam a autoridade epistêmica.

Patrícia Valim; Alexandre Avelar; Berber Bevernage. Negacionismo, historiografia e perspectivas

de pesquisa. Revista Brasileira de História, v.41, n.87,2021 (com adaptações).

Com relação aos efeitos das novas tecnologias de comunicação e o papel do ensino de história na educação digital, julgue o item a seguir.

Numa perspectiva construtivista, não se trata mais de lidar com os fatos sociais como coisas, mas de analisar como os fatos sociais se tornam coisas. Como e por quem eles são solidificados e dotados de duração e estabilidade. Aplicada à memória coletiva, essa abordagem irá se interessar, portanto, pelos processos e atores que intervêm no trabalho de constituição e de formalização das memórias. Ao privilegiar a análise dos excluídos, dos marginalizados e das minorias, a história oral ressaltou a importância de memórias subterrâneas que, como parte integrante das culturas minoritárias e dominadas, se opõem à “memória oficial”. Num primeiro momento, essa abordagem faz da empatia com os grupos dominados estudados uma regra metodológica e reabilita a periferia e a marginalidade.

Michael Pollak. Memória, Esquecimento, Silêncio. Estudos Históricos,

v.1, n.2,1989 (com adaptações).

Considerando os debates científicos sobre os usos da memória e da oralidade e suas aplicações no ensino de história, julgue o item que se segue.

Numa perspectiva construtivista, não se trata mais de lidar com os fatos sociais como coisas, mas de analisar como os fatos sociais se tornam coisas. Como e por quem eles são solidificados e dotados de duração e estabilidade. Aplicada à memória coletiva, essa abordagem irá se interessar, portanto, pelos processos e atores que intervêm no trabalho de constituição e de formalização das memórias. Ao privilegiar a análise dos excluídos, dos marginalizados e das minorias, a história oral ressaltou a importância de memórias subterrâneas que, como parte integrante das culturas minoritárias e dominadas, se opõem à “memória oficial”. Num primeiro momento, essa abordagem faz da empatia com os grupos dominados estudados uma regra metodológica e reabilita a periferia e a marginalidade.

Michael Pollak. Memória, Esquecimento, Silêncio. Estudos Históricos,

v.1, n.2,1989 (com adaptações).

Considerando os debates científicos sobre os usos da memória e da oralidade e suas aplicações no ensino de história, julgue o item que se segue.

Julgue o seguinte item, que diz respeito ao Quilombo dos Palmares.