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Pedagogia
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Considerando o texto acima, julgue o item.
A partir de uma abordagem crítica, a avaliação pode ser entendida como uma crítica do percurso da ação. Nessa concepção, consolida-se como um instrumento que subsidia a própria ação de planejamento, ou seja, enquanto o ato de planejar dimensiona aquilo que se busca construir, a avaliação subsidia a construção do próprio projeto, porque fundamenta novas decisões em torno dos objetivos que se deseja alcançar.
A partir de uma abordagem crítica, a avaliação pode ser entendida como uma crítica do percurso da ação. Nessa concepção, consolida-se como um instrumento que subsidia a própria ação de planejamento, ou seja, enquanto o ato de planejar dimensiona aquilo que se busca construir, a avaliação subsidia a construção do próprio projeto, porque fundamenta novas decisões em torno dos objetivos que se deseja alcançar.
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Pedagogia
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Considerando o texto acima, julgue o item.
A avaliação educacional consiste em um processo amplo, que acontece transversalmente a todas as ações inerentes ao espaço educativo, que busca incessantemente a identificação das potencialidades e fragilidades da escola e do processo pedagógico, assim como a dinamização de novas oportunidades em torno da compreensão de seus resultados. Nesse sentido amplo, a avaliação educacional alcança três dimensões: a avaliação de larga escala, modalidade de avaliação externa; a avaliação institucional, modalidade de avaliação da organização e do trabalho pedagógico da escola; e a avaliação da/para aprendizagem, modalidade que aborda o desempenho escolar dos estudantes.
A avaliação educacional consiste em um processo amplo, que acontece transversalmente a todas as ações inerentes ao espaço educativo, que busca incessantemente a identificação das potencialidades e fragilidades da escola e do processo pedagógico, assim como a dinamização de novas oportunidades em torno da compreensão de seus resultados. Nesse sentido amplo, a avaliação educacional alcança três dimensões: a avaliação de larga escala, modalidade de avaliação externa; a avaliação institucional, modalidade de avaliação da organização e do trabalho pedagógico da escola; e a avaliação da/para aprendizagem, modalidade que aborda o desempenho escolar dos estudantes.
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A partir dos conceitos presentes no texto acima, julgue o item.
A avaliação das ações de orientação educacional articula-se em eixos que se relacionam à ação de implantação, à ação institucional, à ação junto aos estudantes, aos professores e às famílias, assim como à ação em rede. O exercício de avaliação das ações, conectada ao contexto escolar, permite uma análise do processo de construção e oferta de tais ações, oportunizando, por consequência, a análise das demandas e dos desafios presentes no coletivo da escola.
A avaliação das ações de orientação educacional articula-se em eixos que se relacionam à ação de implantação, à ação institucional, à ação junto aos estudantes, aos professores e às famílias, assim como à ação em rede. O exercício de avaliação das ações, conectada ao contexto escolar, permite uma análise do processo de construção e oferta de tais ações, oportunizando, por consequência, a análise das demandas e dos desafios presentes no coletivo da escola.
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A partir dos conceitos presentes no texto acima, julgue o item.
Como parte da organização do trabalho pedagógico da escola, as ações de orientação educacional também são avaliadas, alcançando-se as dimensões da avaliação institucional, da autoavaliação e da avaliação das ações realizadas, esta última não se referindo à quantidade, mas à acessibilidade e à relação com os objetivos alcançados, cuja referência é o PPP da escola.
Como parte da organização do trabalho pedagógico da escola, as ações de orientação educacional também são avaliadas, alcançando-se as dimensões da avaliação institucional, da autoavaliação e da avaliação das ações realizadas, esta última não se referindo à quantidade, mas à acessibilidade e à relação com os objetivos alcançados, cuja referência é o PPP da escola.
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Pedagogia
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A partir dos conceitos presentes no texto acima, julgue o item.
Uma prática dialógica e dialética que valorize a cooperação e o reconhecimento dos direitos humanos como fundamentos para uma formação integral dos sujeitos, que se efetiva por processos de mediação pedagógica, permite ao orientador educacional promover, no contexto da escola, uma convivência pautada em relações democráticas, participação crítica e ativa e respeito às diferenças. Estes são elementos que possibilitam o gerenciamento de conflitos, conduzindo ao acesso e à aquisição de novas aprendizagens, fundamentais para o estabelecimento de uma cultura de paz.
Uma prática dialógica e dialética que valorize a cooperação e o reconhecimento dos direitos humanos como fundamentos para uma formação integral dos sujeitos, que se efetiva por processos de mediação pedagógica, permite ao orientador educacional promover, no contexto da escola, uma convivência pautada em relações democráticas, participação crítica e ativa e respeito às diferenças. Estes são elementos que possibilitam o gerenciamento de conflitos, conduzindo ao acesso e à aquisição de novas aprendizagens, fundamentais para o estabelecimento de uma cultura de paz.
