Questões de ConcursoSecretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC-CE - 2016 - Concurso SEDUC-CE

Concurso: Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC-CE

Concurso: Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC-CE
Cargo: Professor - Língua Portuguesa
Ano: 2016

Ano:

2016

Banca:

SEDUC-CE

Cargo:

Professor - Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC299237

Dificuldade: Muito fácil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

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Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Marque a alternativa que apresenta a relação semântica correta das palavras no texto lido.

(a)

A palavra “gêneros” (linha 4) representa um hipônimo de “cartas” (linha 9).

(b)

As palavras “ativo” e “passivo” (linha 17) apresentam uma relação de sinonímia.

(c)

As palavras “comunicação” (linha 3) e “transmissão” (linha 5) pertencem ao mesmo campo semântico.

(d)

A palavra “reprodutor” (linhas 17), no texto, representa um hiperônimo de “aluno” (linha 16).

(e)

As palavras “ativo” e “atuante” (linha 17) estabelecem uma relação de antonímia.

Concurso: Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC-CE

Concurso: Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC-CE
Cargo: Professor - Língua Portuguesa
Ano: 2016

Ano:

2016

Banca:

SEDUC-CE

Cargo:

Professor - Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC299236

Dificuldade: Fácil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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No trecho: “A expressão não era mais vista como uma representação da realidade, mas o resultado das intenções de quem a produziu e o impacto que terá no receptor” (linhas 15 e 16), a conjunção em destaque apresenta o valor semântico de

(a)

adição.

(b)

oposição.

(c)

explicação.

(d)

comparação.

(e)

consequência.

Concurso: Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC-CE

Concurso: Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC-CE
Cargo: Professor - Língua Portuguesa
Ano: 2016

Ano:

2016

Banca:

SEDUC-CE

Cargo:

Professor - Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC299235

Dificuldade em análise

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Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Reestruturando-se o trecho “[…] O aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e não um reprodutor de modelos, e atuante – em vez de ser passivo no momento de ler e escutar. ” (linhas 16,17 e 18), preserva-se o mesmo sentido em

(a)

o aluno passou ainda a ser visto como sujeito ativo, e como um reprodutor de modelos, atuante – além de ser passivo no momento de ler e escutar.

(b)

o aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e também um reprodutor de modelos, atuante – ao mesmo tempo passivo no momento de ler e escutar.

(c)

o aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e apenas um reprodutor de modelos, mas atuante – continuando a ser passivo no momento de ler e escutar.

(d)

o aluno passou a ser visto como sujeito ativo, não somente como um reprodutor de modelos, e atuante – ao contrário de ser passivo no momento de ler e escutar.

(e)

o aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e ainda um reprodutor de modelos, mas atuante – ao invés de ser passivo no momento de ler e escutar.

Concurso: Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC-CE

Concurso: Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC-CE
Cargo: Professor - Língua Portuguesa
Ano: 2016

Ano:

2016

Banca:

SEDUC-CE

Cargo:

Professor - Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC299234

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Sobre as ideias do texto é coerente afirmar que

(a)

a década de 1970, no texto, destaca-se como marco cronológico para a mudança de paradigmas no trabalho com a linguagem nas escolas.

(b)

a partir da década de 1970, houve uma renovação total no trabalho com a linguagem, no âmbito escolar, com o abandono dos textos clássicos e a inserção de estudos apenas nos gêneros.

(c)

apesar da nova visão acerca do trabalho com a linguagem, o formato dos textos clássicos ainda atendeu, ao longo de muito tempo, às necessidades de comunicação e uso da língua.

(d)

a nova perspectiva de trabalho com a linguagem amplia o papel do aluno como sujeito ativo, com ausência de reflexões e mudanças no processo de ensino e aprendizagem como um todo.

(e)

os gêneros textuais denotam a perspectiva enunciativo-discursiva, proposta por Bakhtin, embora as especificidades de cada um destes gêneros impossibilitem a prática social de interação plena.