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“As geotecnologias podem ser utilizadas em aulas de diversas disciplinas, permitindo que os alunos conheçam sua aplicabilidade, história e evolução [...]. A partir do conhecimento desses elementos que auxiliam na interpretação das imagens de satélites e de conhecimentos geográficos, o professor pode explorar a grande potencialidade do Google Earth” (SILVA; CARNEIRO,2012). Baseado nesta afirmação, a professora Márcia organizou uma atividade para trabalhar o espaço urbano de Boa Vista, por meio de imagens e ferramentas disponíveis no Google Earth. No que se refere às atividades que a professora poderá realizar através do Google Earth, assinale a alternativa incorreta:
Na aula seguinte de Geografia, o Professor Pedro pediu que os alunos descrevessem suas observações em campo, e que abordassem conceitos de paisagem. Uma aluna levantou a mão e colocou que para ela, “a paisagem são os morros e as colinas, são os solos, é o riacho que corria no fundo daquele vale... São também as árvores, o ar puro e os pássaros voando.” Assinale a alternativa que apresenta o conceito de paisagem descrito pela aluna, de forma correta:
Após uma aula de Geografia em que foram trabalhadas as formas de relevo, o professor Pedro realizou um pequeno trabalho de campo em uma zona rural com os estudantes. O grupo foi até um local bastante elevado e de lá observaram o espaço ao redor, em especial, as formas de relevo. No final desta atividade os estudantes fizeram um esboço cartográfico no qual, sem se preocuparem com elementos como escala e sistema de projeção, representaram a paisagem observada. Assinale a alternativa que apresenta o nome do recurso cartográfico para o ensino de Geografia empregado pelo professor, de forma correta:
“Em meio aos desdobramentos do processo de redemocratização após a Ditadura Militar no cenário brasileiro, Estados e municípios construíam suas propostas curriculares. Em 1988, no Estado de São Paulo é publicada a proposta curricular criada pela Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP). Na Geografia, a proposta contou com uma equipe de professores que visava realizar uma reorientação metodológica com base em princípios fundadores da disciplina, iniciativa conhecida, na época, como Geografia Crítica” (CABRAL; CECIM, STRAFORINI,2021). No que concerne ao movimento de renovação do ensino de Geografia no fim dos anos 1980, baseado na Geografia Crítica, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Buscava desenvolver no aluno a capacidade de observar, analisar, interpretar e pensar a realidade visando sua transformação.
( ) Visava levar ao aluno a compreensão do espaço geográfico produzido pela sociedade, suas desigualdades e contradições.
( ) Apontava para a ênfase na formação do cidadão e em sua capacidade de transformação social a partir de uma visão crítica da realidade.
( ) A realidade do aluno não importava em um ensino crítico, pois era fundamental analisar apenas a sociedade como um todo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Buscava desenvolver no aluno a capacidade de observar, analisar, interpretar e pensar a realidade visando sua transformação.
( ) Visava levar ao aluno a compreensão do espaço geográfico produzido pela sociedade, suas desigualdades e contradições.
( ) Apontava para a ênfase na formação do cidadão e em sua capacidade de transformação social a partir de uma visão crítica da realidade.
( ) A realidade do aluno não importava em um ensino crítico, pois era fundamental analisar apenas a sociedade como um todo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Disciplina:
Geografia
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Analisando questões relacionadas à urbanização, à população e à industrialização brasileiras, julgue o próximo item.
Segundo estimativas do IBGE, o Brasil deverá chegar, na metade deste século, à marca de duzentos milhões de habitantes. Sendo assim, as taxas de mortalidade passarão a superar as de natalidade e a população total diminuirá.
