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A adolescência é vista como uma mudança da fase da infância para a fase adulta, implicando em uma das transformações mais conturbadas para o indivíduo, que passa por diversas alterações físicas, cognitivas e psicossociais, causadoras de diversas confusões na mente do adolescente. Sobre as mudanças físicas na adolescência, assinale a alternativa que apresenta a proposição CORRETA.
É necessário visualizar, com nitidez, os diversos caminhos que se estabelecem entre os sujeitos da aprendizagem e os objetos de ensino. E, nesse sentido, precisar com clareza as relações entre o quê, para quem, e como se ensina e se aprende a cultura corporal de movimento na escola. O principal instrumento que os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem nesta direção é a abordagem dos conteúdos escolares em procedimentos, conceitos e atitudes. Considerando estes argumentos, eles apontam para
O corpo envolve diferentes sentidos e significados (polissemia) e também a ele são atribuídos diferentes valores (dicotomias) em oposição a outros elementos como a mente, a alma ou o próprio meio ambiente. Como relacionar essas questões ao processo de ensino e aprendizagem é o desafio da Educação Física escolar. Está INCORRETO o que se afirma na opção.
Analise a afirmativa a seguir.
Para que o processo de contração muscular ocorra, deve ser a chegada de um impulso nervoso à junção _________, provocada pela ação de um ________ (mielinizado), que acaba por liberar um neurotransmissor, denominado __________, para o interior da fenda sináptica, através da junção __________.
Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas.
Roger Caillois faz, em sua obra Os jogos e os homens – a máscara e a vertigem, um recenseamento dos tipos de jogos aos quais os humanos se dedicam. A partir desse recenseamento, ele elabora uma teoria da civilização e propõe uma nova interpretação das diferentes culturas, das sociedades primitivas às contemporâneas. O autor tipifica os jogos em quatro categorias: Agon, Ilinx, Mimicry e Alea. Sobre a categoria Alea, é CORRETO afirmar que diz respeito