Questões de Concurso

Leia a situação hipotética abaixo.

A professora Mariana está trabalhando com sua turma do 3º ano do Ensino Fundamental I, as figuras geométricas. Ela organiza uma atividade em que os alunos devem identificar diferentes figuras a partir de suas propriedades, como número de lados, ângulos e simetria. Ao observar as respostas dos alunos, ela percebe que muitos ainda confundem figuras como o quadrado e o retângulo.

Com base nesse contexto, analise as afirmativas abaixo:

I. A utilização de material concreto, como recortes de papel e construção de figuras com palitos, é uma estratégia eficaz para ajudar os alunos a visualizarem as diferenças entre as figuras geométricas.
II. A abordagem inicial deve priorizar a apresentação das figuras de forma abstrata, sem o uso de recursos concretos, pois isso estimula a capacidade de abstração.
III. É importante que os alunos compreendam as diferenças entre os tipos de triângulos desde o início, considerando as medidas dos lados e ângulos.
IV. A introdução do conceito de simetria deve ser feita logo após a apresentação das figuras, para que os alunos consigam visualizar como as figuras podem ser divididas de maneira igual.

Está CORRETO o que se afirma em:

Analise as afirmativas abaixo a respeito da classificação dos seres vivos no Ensino Fundamental I, considerando as práticas recomendadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

I. É adequado que o professor incentive a observação de características visíveis, como formato e cor, na fase inicial de classificação, para que os alunos desenvolvam habilidades de comparação e organização.
II. A inclusão dos reinos Monera e Protista deve ser realizada de maneira direta, apresentando aos alunos os conceitos básicos de microrganismos e células, ainda que isso exija o uso de microscópios.
III. Trabalhar com agrupamentos de plantas, animais e fungos, diferenciando-os com base em características gerais como nutrição e habitat, é uma estratégia recomendada para introduzir a ideia de diversidade biológica.
IV. A divisão dos seres vivos em apenas plantas e animais é a mais apropriada para o Ensino Fundamental I, pois limita o excesso de informações complexas e mantém o foco em conceitos familiares.

Está CORRETO o que se afirma em:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de potenciação nos anos iniciais deve:

I. ser iniciado com o cálculo abstrato, visando a familiarização com o símbolo de expoente, ainda que os alunos não compreendam seu significado prático.
II. ser abordado por meio da multiplicação repetida, permitindo que o aluno compreenda o conceito como uma forma de simplificação de multiplicações extensas.
III. ocorrer após o aluno ter consolidado o entendimento da operação de multiplicação, pois as dificuldades nesta operação podem dificultar a compreensão da potenciação.
IV. ser enriquecido com a aplicação de situações práticas, com cálculo do número de combinações em atividades de contagem e agrupamento, o que ajuda a ilustrar o crescimento exponencial.

Está CORRETO o que se afirma em:

Segundo os PCN’s, o ensino de unidades de medida no Ensino Fundamental I deve:

I. Priorizar a utilização de unidades padronizadas, mesmo que os alunos ainda não possuam a maturidade cognitiva.
II. Ocorrer, preferencialmente, de forma abstrata, utilizando figuras geométricas simples, sem a necessidade de manipulação de objetos.
III. Promover situações em que os alunos possam observar e discutir a relação entre as diferentes grandezas, integrando-as em atividades de comparação e estimativa.
IV. Explorar o uso de objetos do dia a dia e unidades não convencionais, como palitos e pés, antes da introdução das unidades convencionais.

Está CORRETO o que se afirma em:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, PCNs, que orientam a prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir:

I. A educação no ensino fundamental deve ser organizada de maneira a integrar conhecimentos das diversas áreas, com ênfase na interdisciplinaridade.
II. A autonomia do aluno e a capacidade crítica são pilares fundamentais do ensino fundamental, com o objetivo de formar cidadãos reflexivos e capazes de tomar decisões.
III. O currículo do ensino fundamental deve ser totalmente desvinculado da realidade social e cultural dos alunos, com foco exclusivo em conteúdos acadêmicos abstratos.
IV. O ensino das ciências e das artes não tem necessidade de estabelecer relações com outras áreas do conhecimento, porque são disciplinas autônomas.

Está CORRETO o que se afirma em: