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Concurso:
Prefeitura de Concórdia - SC
Disciplina:
Espanhol
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Los adverbios terminados en -mente se escriben con tilde o no según como se escribiera el adjetivo del que se derivan.
Con base en esa afirmación sobre acentuación, señale la alternativa correcta.
Con base en esa afirmación sobre acentuación, señale la alternativa correcta.
Concurso:
Prefeitura de Concórdia - SC
Disciplina:
Espanhol
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Identifique a continuación las afirmaciones verdaderas ( V ) y falsas ( F ) con relación al minicuento “Cortísimo metraje”.
( ) Hay una evidente ruptura sintáctica y narrativa, con supresión de palabras y falta de nexos de unión.
( ) En el cuento hay una deliberada intención cinematográfica, como el guion de un cortometraje.
( ) La muchacha y el automovilista no tienen nombre, pero la apariencia física del segundo es descrita, mientras que de la primera no.
( ) Hay sorpresa, desconcierto y malestar ante la ambigüedad de un texto que para descifrarlo le exige especial atención.
( ) Hay un ambiente de tensión que, al final, resulta en la muerte del automovilista por la muchacha, que le roba y se huye.
Selecione la alternativa que indica la secuencia correcta de arriba hacia abajo.
( ) Hay una evidente ruptura sintáctica y narrativa, con supresión de palabras y falta de nexos de unión.
( ) En el cuento hay una deliberada intención cinematográfica, como el guion de un cortometraje.
( ) La muchacha y el automovilista no tienen nombre, pero la apariencia física del segundo es descrita, mientras que de la primera no.
( ) Hay sorpresa, desconcierto y malestar ante la ambigüedad de un texto que para descifrarlo le exige especial atención.
( ) Hay un ambiente de tensión que, al final, resulta en la muerte del automovilista por la muchacha, que le roba y se huye.
Selecione la alternativa que indica la secuencia correcta de arriba hacia abajo.
Concurso:
Prefeitura de Concórdia - SC
Disciplina:
Espanhol
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¿De qué trata el minicuento de Julio Cortázar?
Concurso:
Prefeitura de Concórdia - SC
Disciplina:
Inglês
Analise o texto abaixo sobre a prática pedagógica de inglês como segunda língua.
A prática pedagógica é um elemento-chave no processo de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira, pois ela define a ................................. como o conteúdo é apresentado aos alunos.
Neste contexto, é necessário que a prática pedagógica seja estruturada, organizada e .............................., a fim de estabelecer .............................. para o conhecimento adquirido.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A prática pedagógica é um elemento-chave no processo de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira, pois ela define a ................................. como o conteúdo é apresentado aos alunos.
Neste contexto, é necessário que a prática pedagógica seja estruturada, organizada e .............................., a fim de estabelecer .............................. para o conhecimento adquirido.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Concurso:
Prefeitura de Concórdia - SC
Disciplina:
Inglês
Match column 2 with the correct activities of the English communication skills in column 1, based on the Common European Framework of Reference for languages (CEFR).
Column 1 Activities
1. Reading
2. Writing
3. Listening
4. Speaking
Column 2 Exemples
( ) dialogues, conversations, messages.
( ) everyday communication: meeting new people.
( ) fill in a form, express yourself through the written word.
( ) timetables, signs, adverts.
Select the option that presents the correct sequence from top to bottom.
Column 1 Activities
1. Reading
2. Writing
3. Listening
4. Speaking
Column 2 Exemples
( ) dialogues, conversations, messages.
( ) everyday communication: meeting new people.
( ) fill in a form, express yourself through the written word.
( ) timetables, signs, adverts.
Select the option that presents the correct sequence from top to bottom.
