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Com relação às metodologias de ensino de informática, julgue o item seguinte.


O simples uso de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas (PBL), garante a apropriação crítica das tecnologias digitais pelos estudantes, independentemente de como a organização didático‑pedagógica esteja estruturada.

Em relação aos protocolos e serviços de redes de comunicação, à arquitetura TCP/IP e à arquitetura cliente‑servidor, julgue o item a seguir.


No modelo cliente‑servidor, o servidor é sempre passivo, aguardando solicitações, enquanto o cliente é sempre ativo, iniciando a comunicação. Contudo, em aplicações modernas, como WebSockets e push notifications, essa distinção pode ser atenuada, permitindo que o servidor inicie transmissões de dados após a conexão estar estabelecida.
Em relação aos protocolos e serviços de redes de comunicação, à arquitetura TCP/IP e à arquitetura cliente‑servidor, julgue o item a seguir.
Em um ambiente cliente‑servidor típico, o balanceamento de carga entre múltiplos servidores pode ser realizado na camada de aplicação, por meio de técnicas como DNS Round Robin, ou na camada de transporte, utilizando recursos como NAT e balanceadores específicos.
Em relação aos protocolos e serviços de redes de comunicação, à arquitetura TCP/IP e à arquitetura cliente‑servidor, julgue o item a seguir.

A camada de aplicação do TCP/IP define diretamente protocolos como HTTP, FTP e DNS, enquanto a camada de rede é responsável por protocolos como IP, ICMP e ARP.
Em relação aos protocolos e serviços de redes de comunicação, à arquitetura TCP/IP e à arquitetura cliente‑servidor, julgue o item a seguir.

Em redes multimídia em tempo real, como VoIP, o protocolo RTP (Real‑Time Transport Protocol) não garante entrega confiável dos pacotes, mas fornece serviços de marcação temporal e numeração de sequência, que permitem a sincronização e reconstrução da ordem dos fluxos de áudio e vídeo na aplicação.