Questões de Concurso

Apenas I e III.

Apenas I, III e IV.

Apenas II e IV.

Todas estão corretas.

Apenas II e III.

Um espaço onde a imaginação não tem relação com o desenvolvimento real da criança.

Uma prática que precisa ser guiada exclusivamente por regras rígidas e instruções diretas do professor.

Uma atividade secundária que pode ou não ser incorporada às práticas pedagógicas formais.

Um processo isolado que não contribui para a formação de habilidades sociais.

Uma atividade fundamental para a aprendizagem, pois permite a internalização de conceitos e o desenvolvimento da zona de desenvolvimento proximal.

Deve substituir as práticas tradicionais da comunidade indígena por metodologias modernas e universais.

A língua materna das crianças indígenas é um elemento opcional nas propostas pedagógicas, podendo ser desconsiderada em prol do ensino da língua portuguesa.

As propostas pedagógicas devem focar na educação formal, desconsiderando a articulação com práticas socioculturais da comunidade.

O calendário e as atividades escolares das crianças indígenas devem seguir as normas gerais das instituições brasileiras, para assegurar equidade nos dias letivos.

As práticas pedagógicas devem garantir uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores e concepções de mundo do povo indígena, reafirmando sua identidade étnica e cultural.

Abordam temas pedagógicos e acadêmicos, utilizando uma linguagem técnica e formal para estimular o aprendizado.

Utilizam histórias centradas em conflitos sociais e políticos, excluindo o humor e a imaginação como recursos narrativos.

Mesclam criatividade, humor e uma linguagem acessível, estimulando a imaginação das crianças enquanto tratam de temas como amizade, ética e superação de desafios.

Foco em personagens adultos e narrativas baseadas na vida urbana.

São estruturadas com tramas lineares, com pouco espaço para inovação estética ou narrativa.

O desenho é organizado e intencional, representando figuras humanas com proporções adequadas.

A criança utiliza movimentos livres e espontâneos, sem a intenção de representar objetos específicos.

As formas desenhadas pela criança têm significado simbólico claro e são facilmente reconhecíveis pelos adultos.

O desenho é completamente aleatório e sem conexão com o desenvolvimento motor ou emocional da criança.

Essa fase não apresenta elementos criativos.