2. Questões de Concurso

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Ao trabalhar o conteúdo de lutas sob a perspectiva da tendência pedagógica desenvolvimentista, o professor de Educação Física deve focar prioritariamente no desenvolvimento das habilidades motoras específicas de cada modalidade, sequenciando as atividades de acordo com as fases de desenvolvimento motor da criança, sem dar ênfase aos aspectos táticos ou culturais da prática.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o ensino da dança na escola deve transcender a mera reprodução de coreografias, abrangendo as dimensões da criação, da fruição estética e da contextualização histórica e cultural das diferentes manifestações da dança, tratando-a como uma forma de linguagem corporal.
Situação hipotética: Em uma partida de futebol, um atacante em posição de impedimento recebe a bola diretamente de um arremesso lateral cobrado por seu companheiro de equipe. Assertiva: O árbitro deve interromper o jogo e marcar o impedimento, pois o jogador participou ativamente da jogada ao receber a bola.
A construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola, por ser um processo democrático e participativo, deve contemplar a especificidade da Educação Física, integrando-a às demais áreas do conhecimento e definindo seus objetivos e metodologias em consonância com a realidade sociocultural dos alunos, e não apenas como uma disciplina isolada para a prática desportiva.
Para um aluno intermediário em musculação que busca hipertrofia muscular, a aplicação do princípio da sobrecarga progressiva implica necessariamente o aumento contínuo da carga (peso) utilizada nos exercícios, sendo este o único fator determinante para a quebra da homeostase e estímulo ao crescimento muscular.
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