2. Questões de Concurso

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Em uma escola de educação infantil, a equipe pedagógica discute os direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser garantidos a todas as crianças, conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Um dos focos da discussão é como promover a interação e a construção de identidades. Diante desse cenário, assinale a alternativa que apresenta um direito de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil, conforme a BNCC.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, estabelece os fundamentos da educação brasileira. Um dos seus princípios é garantir o acesso à educação e o direito de aprender. Em relação à organização da educação nacional, especificamente sobre os níveis e modalidades, o que a LDB determina quanto à educação básica?
Em uma creche municipal de Comodoro (MT), a equipe pedagógica planeja atividades para crianças de 4 anos, com o objetivo de estimular o desenvolvimento integral. A coordenadora pedagógica enfatiza a importância de integrar o movimento e a corporeidade nas propostas, entendendo que a criança aprende e se expressa primordialmente através do corpo. Ela busca atividades que promovam não apenas o desenvolvimento motor, mas também a consciência corporal e a expressão.
Em uma escola municipal de Comodoro (MT), a equipe pedagógica planeja as atividades lúdicas para o período de férias. O objetivo principal é oferecer às crianças momentos de lazer que também contribuam para seu desenvolvimento integral. A coordenadora pedagógica destaca que a recreação e os jogos vão muito além da mera diversão, sendo ferramentas poderosas para o aprendizado e a socialização. Ela busca sugestões de atividades que promovam o desenvolvimento cognitivo, motor e social das crianças de forma prazerosa.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, promulgada em 2008, representou um marco na forma como o Brasil passou a encarar a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no sistema regular de ensino. Uma professora da rede municipal de Comodoro (MT) está planejando suas aulas para o próximo semestre e busca garantir que suas práticas pedagógicas estejam alinhadas com os princípios dessa política. Ela se questiona sobre os pilares que sustentam essa abordagem inclusiva.
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