Questões de Concurso

O quinto parâmetro da Libras, as Expressões Não Manuais (ENM), é frequentemente negligenciado por aprendizes, mas é fonologicamente tão importante quanto os parâmetros manuais (CM, PA, M, O). As ENMs não são apenas 'expressões faciais' que denotam emoção, mas sim componentes gramaticais obrigatórios que alteram o significado do sinal (diferença lexical) ou a função da frase (diferença sintática). Por exemplo, um mesmo sinal manual pode ter significados opostos dependendo da ENM que o acompanha.
Acerca das Expressões Não Manuais (ENM) como parâmetro fonológico e gramatical da Libras, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(_)As ENMs são usadas exclusivamente para marcar emoções (alegria, tristeza, raiva), não possuindo função gramatical na estrutura da frase.

(__)Sinais como 'AINDA-NÃO' e 'NÃO-QUERO' possuem ENMs negativas (como franzir a testa e balançar a cabeça) incorporadas, que são obrigatórias para a correta execução do sinal.

(__)As ENMs são fundamentais para diferenciar sentenças interrogativas (sobrancelhas levantadas para sim/não; franzidas para 'QUEM/ONDE') de sentenças afirmativas.

(__)O parâmetro ENM refere-se apenas ao movimento das sobrancelhas, excluindo movimentos de boca, bochechas, língua ou tronco.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A sintaxe da Libras utiliza intensamente o espaço à frente do sinalizador para estabelecer relações gramaticais e referenciais, um recurso conhecido como sintaxe espacial. Um dos mecanismos mais complexos e produtivos desse sistema é o uso de 'Classificadores' (CL). Classificadores não são sinais lexicais comuns (como 'CASA' ou 'COMER'), mas sim configurações de mão específicas que, combinadas a um ponto de articulação e um movimento, assumem a função de descrever características de um referente (como forma, tamanho, textura) ou sua localização e movimento no espaço.
Acerca do uso de classificadores na sintaxe espacial da Libras, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Os classificadores são utilizados principalmente para marcar o tempo verbal (passado, presente, futuro) nas sentenças em Libras.

(__)Um classificador pode ser usado, por exemplo, para descrever o movimento de um 'CARRO' (CL-Veículo) subindo uma ladeira, ou a forma de um 'COPO' (CL-Forma Cilíndrica) sobre a mesa.

(__)O uso de classificadores é considerado um empobrecimento da língua, sendo evitado em contextos formais por ser uma forma de mímica e não de gramática.

(__)Os classificadores exercem a função de marcadores de concordância de gênero (masculino/feminino), de forma análoga ao Português.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O arcabouço legal brasileiro sobre a Libras e a educação de surdos é composto por três pilares principais que evoluíram ao longo de quase duas décadas: a Lei nº 10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº 14.191/2021. Embora todos tratem do mesmo universo, seus objetivos e alcances são distintos e complementares. Confundir o que cada um dispõe é um erro comum, mas que compromete a atuação docente. A primeira lei deu o reconhecimento; o decreto regulamentou e detalhou a aplicação; e a última lei alterou a LDB para criar uma modalidade específica. Assinale a alternativa que correlaciona corretamente cada dispositivo legal à sua principal contribuição.

O ensino de Libras como componente curricular no Ensino Fundamental Bilíngue de Surdos (seja em escolas, classes ou polos bilíngues, conforme a Lei nº 14.191/2021) difere radicalmente do ensino de Libras como L2 para ouvintes. Quando ensinada como primeira língua (L1) para crianças surdas, o objetivo não é apenas ensinar um vocabulário, mas desenvolver a competência linguística e discursiva plena, que servirá de base para todo o desenvolvimento cognitivo e para a aquisição da segunda língua (Português escrito).
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a metodologia de ensino de Libras como L1 para surdos:

I.A metodologia deve focar na aquisição da língua de forma natural e contextualizada, utilizando estratégias visuais como a Literatura Surda (histórias sinalizadas, contos visuais) e o 'role-playing'.

II.O ensino de Libras como L1 deve priorizar a tradução e a equivalência com o Português, utilizando o Português Sinalizado como principal ferramenta instrucional para acelerar a aquisição da L2.

III.A metodologia deve abordar a língua em seus múltiplos aspectos, incluindo a exploração da funcionalidade de diferentes gêneros textuais/discursivos em Libras (narrativas, poesias, textos argumentativos) e a reflexão sobre seus aspectos linguísticos (fonologia, morfologia, sintaxe).


Está correto o que se afirma em:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), publicada pelo MEC em 2008, representou uma mudança paradigmática ao defender o fim da segregação educacional. Ela estabeleceu que todos os alunos, incluindo o público-alvo da educação especial (pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação), deveriam estar matriculados em classes comuns do ensino regular. Para apoiar esse processo, a política instituiu o Atendimento Educacional Especializado (AEE), a ser ofertado no contraturno escolar, preferencialmente em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM). Essa política gerou intenso debate, especialmente na comunidade surda, que historicamente defendia escolas e classes bilíngues. Assinale a alternativa que descreve corretamente o foco principal da PNEEPEI de 2008.