flexibilidade, resistência aeróbia, força e composição corporal.

agilidade, velocidade, equilíbrio postural e coordenação motora.

flexibilidade, velocidade, força e coordenação motora.

agilidade, resistência aeróbia, equilíbrio postural e composição corporal.

a atividade física é qualquer movimento corporal com gasto energético acima dos níveis de repouso. Deve ser planejada e estruturada com intenção de alcançar objetivos de melhora da aptidão física.

a atividade física define-se como qualquer movimento do corpo realizado pelos músculos que requer energia para acontecer, podendo ser apresentado em um continuum, com base na quantidade de energia despendida.

condicionamento físico representaria a habilidade do corpo de adaptar-se às demandas do esforço físico que a atividade precisa para níveis moderados ou vigorosos, sem levar a completa exaustão.

aptidão física é quando o movimento apresenta uma intencionalidade e possui como propósito a manutenção ou a otimização do condicionamento físico.

Notam-se influências de estudos na área da sociologia, da filosofia e, em menor grau, da psicologia.

O autor Mauro Betti trabalha com conceitos de hierarquia, tendências auto-afirmativas e auto-integrativas.

Mauro Betti entende que a Educação Física é um sistema fechado, porque sofre influências da sociedade como um todo, ao mesmo tempo em que a influencia.

Foi elaborada por Mauro Betti em seu livro intitulado Educação Física e Sociedade, em 1991.

a principal desvantagem da abordagem psicomotora é que ocorreu um abandono do que era específico na Educação Física, como se os conhecimentos em esporte, dança, ginástica e jogos fossem inapropriados aos alunos.

os professores da disciplina se ressentem de elementos para trabalharem com a abordagem crítica superadora na prática concreta. Para a autora, o termo cultura corporal não deve ser aceito, pois remete somente à dimensão procedimental, valorizando apenas o saber fazer.

fica faltando, na abordagem dos jogos cooperativos, uma análise mais detalhada das finalidades da educação e o papel da cooperação na formação do cidadão emancipado.

falta a abordagem da Saúde Renovada reconhecer os limites da dimensão da saúde como uma das finalidades exclusivas da Educação Física. Também falta uma discussão mais elaborada entre os significados de Educação para Saúde e Promoção da Saúde.

a inclusão, em seus conteúdos, de temas como sedentarismo, obesidade, corpolatria e controle da composição corporal.

a utilização do esporte, como conteúdo para o ensino da saúde.

sua inserção de forma prioritária nas séries iniciais do ensino fundamental.

a visão individualista de saúde, onde o próprio aluno é responsável pela sua condição.