2. Questões de Concurso

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Um professor de Guapimirim está planejando uma unidade de estudo sobre frações para o 5º ano do Ensino Fundamental. Ele deseja que os alunos não apenas compreendam o conceito, mas também saibam aplicá-lo em situações cotidianas. Para isso, ele propõe atividades que envolvam a divisão de objetos e a interpretação de receitas culinárias.
Uma escola municipal de Guapimirim está implementando práticas pedagógicas para promover a inclusão de todos os alunos. Considerando a legislação e os princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa que descreve corretamente a abordagem recomendada para alunos com deficiência.
Um professor observa em sua turma um aluno com notável dificuldade em manter o foco nas explicações, distraindo-se facilmente com estímulos externos e demonstrando inquietação constante. Ao analisar o comportamento, o professor considera a possibilidade de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
A Declaração de Salamanca e a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU são marcos internacionais que fundamentam a política de inclusão educacional. Esses documentos preconizam que a educação deve ser acessível a todos, independentemente de suas condições, e que o ambiente escolar deve ser adaptado para garantir a participação plena e efetiva dos alunos com deficiência. A adoção desses princípios no contexto nacional visa:
A inclusão escolar de alunos com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) exige uma abordagem pedagógica que considere as especificidades de cada condição. É fundamental que a escola promova um ambiente que acolha a diversidade e ofereça os suportes necessários para que todos os estudantes possam desenvolver seu potencial. Nesse contexto, a legislação educacional brasileira, alinhada a documentos internacionais, garante:
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