Questões de Concurso

Em uma escola pública, a equipe gestora observa que alguns estudantes apresentam dificuldades de permanência devido a fatores sociais e pedagógicos. Diante disso, são implementadas estratégias para garantir não apenas o ingresso, mas também a continuidade desses alunos no processo educacional, respeitando as diretrizes legais vigentes.

Considerando os princípios que regem a educação nacional no Brasil, conforme a Lei nº 9.394/1996, assinale a alternativa correta:

Em uma escola da rede pública, um estudante com mobilidade reduzida necessita de apoio para se deslocar entre diferentes espaços, como sala de aula, refeitório e banheiro. Durante a rotina escolar, o agente de apoio acompanha esse aluno, garantindo sua segurança, autonomia e participação nas atividades diárias.

Considerando as atribuições desse profissional no contexto da educação inclusiva, essa ação está diretamente relacionada a:

Um agente de apoio auxilia um aluno com mobilidade reduzida durante o deslocamento na escola. Essa ação está diretamente relacionada a:

Em uma escola pública, um estudante com deficiência apresenta dificuldades de participação nas atividades em sala regular. A equipe pedagógica decide reorganizar o ambiente escolar para favorecer sua inclusão.

Assinale a alternativa que melhor representa o princípio educacional aplicado nessa situação:

Em relação à classificação dos jogos proposta por Piaget e sua relação com o desenvolvimento infantil, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Jogo de Exercício.

(2) Jogo de Regras.

(3) Jogo Simbólico.

( ) A criança que desloca uma caixa, imaginando que ela seja um automóvel, representa o automóvel pela primeira vez e se satisfaz com a ficção, pois o vínculo entre o significante e o significado permanece inteiramente subjetivo.

( ) Torna-se preponderante a partir dos sete anos (período operatório), marcando o declínio do egocentrismo. Exige a socialização, a compreensão de normas coletivas e a competição regulada, sendo essencial para a construção da moralidade.

( ) Caracteriza-se pela repetição de movimentos pelo simples prazer funcional (agitar um chocalho, correr sem destino).

( ) Mesmo sendo essencialmente sensório-motor, também pode envolver as funções superiores, como fazer perguntas pelo prazer de perguntar, sem ter interesse pela resposta nem pelo próprio problema.

Considerando o planejamento da ação educativa em uma perspectiva flexível, em que a criança é considerada um sujeito social, crítico e criativo, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Contempla somente as atividades que ensinam algum conteúdo. Momentos específicos do cotidiano, como o banho, a alimentação e o sono, não precisam figurar na elaboração do planejamento.

( ) Marca a intencionalidade do processo educativo. É fruto de uma discussão e elaboração mais ampla, envolvendo toda a instituição.

( ) É um instrumento para repensar a prática pedagógica e diversificar as propostas no cotidiano escolar.