Questões de Concurso

Após o término do curso de Licenciatura em Educação Física, um professor é aprovado em um concurso público e vai atuar com as turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Os primeiros meses foram muito difíceis para implementar e problematizar determinadas unidades temáticas referentes às práticas corporais, uma vez que o professor anterior deixava os estudantes livres para jogarem futebol. Em vez de partir para o enfrentamento, o professor iniciante resolveu aprimorar o conhecimento sobre a modalidade de interesse das turmas com base nas dimensões do conteúdo (atitudinal, procedimental e conceitual), apresentando os diferentes “futebóis” (futsal, futevôlei, futebol de areia, futebol de 5, entre outros). Iniciou abordando a história do esporte e orientou que os estudantes pesquisassem as regras, as vestimentas e as curiosidades concernentes ao tema. De igual modo, as turmas vivenciaram cada uma dessas modalidades e, a partir disso, criaram outras formas de jogar futebol com regras e materiais próprios. Atravessando essas experiências, os estudantes ainda fizeram anotações reflexivas no próprio caderno em relação à discriminação de gênero no futebol e à violência nos estádios, além do levantamento das dificuldades na prática do futebol de 5. Esse fechamento gerou um portfólio com todos os registros dessa experiência, que foi apresentado pelo professor em uma exposição organizada no dia 19 de julho, considerado o Dia do Futebol no Brasil.

Após o término do curso de Licenciatura em Educação Física, um professor é aprovado em um concurso público e vai atuar com as turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Os primeiros meses foram muito difíceis para implementar e problematizar determinadas unidades temáticas referentes às práticas corporais, uma vez que o professor anterior deixava os estudantes livres para jogarem futebol. Em vez de partir para o enfrentamento, o professor iniciante resolveu aprimorar o conhecimento sobre a modalidade de interesse das turmas com base nas dimensões do conteúdo (atitudinal, procedimental e conceitual), apresentando os diferentes “futebóis” (futsal, futevôlei, futebol de areia, futebol de 5, entre outros). Iniciou abordando a história do esporte e orientou que os estudantes pesquisassem as regras, as vestimentas e as curiosidades concernentes ao tema. De igual modo, as turmas vivenciaram cada uma dessas modalidades e, a partir disso, criaram outras formas de jogar futebol com regras e materiais próprios. Atravessando essas experiências, os estudantes ainda fizeram anotações reflexivas no próprio caderno em relação à discriminação de gênero no futebol e à violência nos estádios, além do levantamento das dificuldades na prática do futebol de 5. Esse fechamento gerou um portfólio com todos os registros dessa experiência, que foi apresentado pelo professor em uma exposição organizada no dia 19 de julho, considerado o Dia do Futebol no Brasil.