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Na pesquisa em Educação Matemática, livros didáticos podem ser compreendidos
não apenas como suportes para a apresentação de conteúdos, mas também como produções humanas
intencionais, constituídas em condições sociais, históricas e temporais específicas. Nessa perspectiva,
os livros são considerados formas simbólicas, isto é, construções carregadas de significados, cuja
produção e circulação podem, inclusive, contribuir para estabelecer ou sustentar determinadas
relações de poder. Qual é a denominação do referencial metodológico que possibilita analisar essas
formas simbólicas considerando seus processos de produção, circulação e interpretação?
A incorporação da inteligência artificial generativa à educação envolve desafios que
ultrapassam a escolha das ferramentas tecnológicas. Em suas orientações, a UNESCO (2023) discute
as condições necessárias para que a adoção dessas tecnologias ocorra de maneira responsável e
beneficie diferentes contextos educacionais. Em uma rede pública de ensino, por exemplo, a adoção
de ferramentas de inteligência artificial pode produzir resultados distintos entre escolas que
apresentam diferentes condições de infraestrutura e acesso à tecnologia. Considerando as orientações
da UNESCO (2023) para o uso da inteligência artificial generativa na educação e na pesquisa, assinale
a alternativa que apresenta uma diretriz coerente com essa perspectiva.
Durante uma atividade de Biologia sobre a história da genética de populações, um
professor utilizou uma ferramenta de inteligência artificial generativa como recurso complementar
para levantar informações e referências bibliográficas. Ao analisar o material produzido, percebeu que
alguns pesquisadores e algumas perspectivas estavam ausentes e que determinadas referências
apresentadas pela ferramenta não puderam ser localizadas nas bases bibliográficas consultadas.
Diante dessa situação, considerando as orientações da UNESCO (2023) para o uso da inteligência
artificial generativa na educação e na pesquisa, assinale a alternativa que apresenta a conduta
pedagógica mais adequada.
A utilização de ferramentas de inteligência artificial generativa vem criando novas
possibilidades e novos desafios para o ensino e a aprendizagem. Em 2023, a UNESCO publicou
orientações sobre o uso dessas tecnologias na educação e na pesquisa, ressaltando aspectos
relacionados às condições de uso, à proteção de dados e à responsabilidade dos diferentes sujeitos
envolvidos no processo educativo. Em uma atividade investigativa de Biologia sobre dinâmica de
ecossistemas, um professor pretende utilizar uma ferramenta de inteligência artificial generativa para
a formulação de perguntas e a exploração de diferentes explicações para os fenômenos observados.
Considerando as orientações da UNESCO (2023), assinale a alternativa que apresenta a conduta
pedagógica mais adequada.
Ao trabalhar as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade no ensino de Biologia,
o professor pode criar situações que levem os estudantes a refletir sobre como o conhecimento
científico é produzido, validado e transformado ao longo do tempo. Considerando as discussões de
Santos e Auler em “CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisa”, assinale
a alternativa que apresenta uma concepção adequada sobre a atividade científica.
