2. Questões de Concurso

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No contexto educacional, a abordagem da sexualidade pode ultrapassar a concepção de uma realidade subterrânea que deveria apenas ser descoberta. Com base na compreensão apresentada por Michel Foucault, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:



I. Uma perspectiva educacional fundamentada na compreensão da sexualidade como dispositivo histórico considera as relações estabelecidas entre a estimulação dos corpos, a intensificação dos prazeres, a incitação aos discursos, a formação dos conhecimentos, os controles e as resistências.



PORQUE



II. Nessa perspectiva, as práticas educativas devem analisar a incitação aos discursos e a formação dos conhecimentos separadamente dos controles e das resistências, uma vez que esses elementos não integram as mesmas estratégias de saber e poder.



A respeito dessas asserções, pode-se afirmar que:

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Do ponto de vista filosófico, ética e moral são conceitos relacionados, mas não equivalentes: a moral compreende valores, normas e padrões de conduta que orientam o comportamento de determinada coletividade; enquanto a ética consiste na reflexão crítica sobre esses padrões e seus fundamentos.
Ninguém é, propriamente falando, seu titular; e, no entanto, ele sempre se exerce em determinada direção com uns de um lado e outros de outro.

FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1979.

Com base na concepção de poder em Foucault, assinale a afirmativa correta. 
Segundo Karl Marx, o conhecimento da realidade não se limita à descrição dos fenômenos tal como se apresentam à primeira vista.

Assinale a opção que caracteriza corretamente o processo de conhecimento em Marx. 
Judith Butler (2024) afirma que o gênero não é fixo e estável, tampouco um simples conjunto de atributos desconexos. De acordo com a perspectiva da autora, no âmbito das relações de gênero, é correto afirmar que:
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