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Em uma escola municipal de Bariri (SP), observa-se um aumento preocupante de casos de conflitos interpessoais entre alunos, incluindo agressões verbais e exclusão social, que se estendem para o ambiente virtual. A equipe pedagógica sente-se despreparada para lidar com a complexidade dessas situações, que impactam negativamente o clima escolar e o bem-estar dos estudantes. Há uma demanda por estratégias eficazes de intervenção e prevenção.
Uma professora da rede municipal de Bariri (SP) relata sentir-se constantemente esgotada, desmotivada e com uma sensação de ineficácia em sua prática pedagógica. Ela tem dificuldade em lidar com a demanda crescente dos alunos e pais, e sente que sua energia profissional está diminuindo progressivamente. Esses sintomas a levam a questionar sua vocação e a considerar uma mudança de carreira.
A Lei nº 13.935, de 2019, representou um marco na educação brasileira ao determinar a presença de profissionais de psicologia e serviço social nas redes de ensino. Uma escola municipal em Bariri (SP) está implementando essa lei e busca definir as atribuições desses profissionais, especialmente em relação à articulação com a comunidade e outros serviços públicos. Um dos desafios é integrar a atuação desses profissionais com os órgãos de assistência social e proteção à criança e ao adolescente.
A articulação entre os serviços de educação, saúde e assistência social é crucial para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. Em Bariri (SP), a rede municipal de ensino busca fortalecer essa colaboração para oferecer um suporte mais eficaz a alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento, muitas vezes ligados a questões familiares e sociais. A escola precisa entender como se conectar de maneira produtiva com os órgãos da rede de proteção.
Um psicólogo escolar recém-contratado por uma rede municipal de ensino em Bariri (SP) foi designado para atuar em uma escola que apresenta altos índices de conflitos entre alunos e dificuldades de adaptação de estudantes recém-chegados. Durante sua primeira semana, ele observou que a equipe pedagógica frequentemente lida com esses problemas de forma reativa, focando apenas nas consequências imediatas. O novo psicólogo deseja implementar uma abordagem mais proativa e preventiva.
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