2. Questões de Concurso

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Com o objetivo de implementar promessas realizadas durante a campanha eleitoral, o Prefeito do diminuto Município Alfa (SC) solicitou à sua equipe jurídica a confecção de parecer versando sobre a viabilidade ou não de se proceder à concessão de serviços públicos de sua competência.

Nesse cenário, considerando as disposições da Lei no 8.987/1995, é correto afirmar que o Município Alfa (SC)
A inclusão escolar de alunos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) exige do professor a compreensão das características desse transtorno e a adoção de estratégias pedagógicas adequadas. Um aluno diagnosticado com TDAH pode apresentar dificuldades de atenção, impulsividade e hiperatividade, o que impacta diretamente seu processo de aprendizagem e sua interação social na escola. A escola, portanto, deve se organizar para oferecer o suporte necessário.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diretrizes claras para a educação brasileira, com um foco especial na promoção da equidade e na valorização da diversidade. Para que a inclusão se concretize de forma efetiva, é necessário que as escolas compreendam e apliquem esses princípios em seu cotidiano pedagógico. A BNCC, ao propor um currículo inclusivo, visa garantir que todos os estudantes tenham oportunidades iguais de aprendizado e desenvolvimento.
Um professor do ensino fundamental em São José de Ribamar (MA) observa que alguns de seus alunos apresentam dificuldades em manter o foco durante as aulas expositivas, enquanto outros demonstram grande interesse e engajamento. Essa heterogeneidade nas respostas e no ritmo de aprendizagem é um desafio comum na sala de aula. Para lidar com essa situação, o educador precisa empregar estratégias que considerem as diferentes necessidades e estilos de aprendizagem.
Em uma turma do 5º ano de uma escola pública de São José de Ribamar (MA), a professora percebe que, embora todos os alunos estejam matriculados no mesmo ano escolar, seus ritmos de aprendizagem, interesses e níveis de conhecimento prévio são bastante distintos. Alguns alunos aprendem mais rapidamente com atividades visuais, outros com tarefas práticas, e há aqueles que necessitam de mais tempo e reforço para consolidar o aprendizado. A professora entende que a avaliação deve ser um processo contínuo e formativo, que subsidie o planejamento de intervenções pedagógicas eficazes.
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