2. Questões de Concurso

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Em uma aula sobre a organização celular, um professor utiliza um microscópio para mostrar aos alunos as diferentes organelas presentes em uma célula eucariótica animal. Ele destaca o núcleo, responsável pelo controle das atividades celulares e pelo armazenamento do material genético, e as mitocôndrias, as 'usinas de energia' da célula, onde ocorre a respiração celular. Em seguida, aponta para o retículo endoplasmático liso e rugoso, explicando suas funções na síntese de lipídios e proteínas, respectivamente, e o complexo de Golgi, envolvido na modificação, empacotamento e transporte de moléculas. Considerando a estrutura e função dessas organelas, assinale a alternativa que descreve corretamente uma delas.
Um casal procura aconselhamento genético devido ao histórico de albinismo em suas famílias. O albinismo é uma condição autossômica recessiva, onde indivíduos homozigotos recessivos (aa) não produzem melanina. O pai é heterozigoto (Aa) para o gene do albinismo e sua esposa é homozigota dominante (AA). Além disso, o casal tem dúvidas sobre a determinação do tipo sanguíneo de seus futuros filhos, pois o pai é do tipo sanguíneo O e a mãe é do tipo sanguíneo A, sendo ela heterozigota para esse gene (IAi). Considerando as leis de Mendel e as interações gênicas, assinale a alternativa que descreve corretamente as probabilidades genotípicas e fenotípicas para os filhos.
A transição da educação na Idade Média para a Idade Moderna no Brasil foi marcada por profundas transformações, refletindo mudanças sociais, políticas e econômicas. O período medieval, sob forte influência da Igreja, priorizava a formação religiosa e a manutenção da ordem. Já a Idade Moderna, impulsionada pela Revolução Industrial, introduziu novas prioridades e concepções sobre o ambiente escolar.
A compreensão da infância e seu papel no desenvolvimento social e educacional é um tema que evoluiu significativamente ao longo da história. O período que antecedeu o século XIX apresentava uma visão distinta da criança em comparação com as discussões que começaram a emergir a partir de então, influenciadas por eventos e movimentos sociais.
A evolução das ideias sobre a origem da vida na Terra é marcada por debates e experimentos que gradualmente substituíram concepções antigas por explicações científicas. A teoria da geração espontânea, que defendia o surgimento da vida a partir de matéria bruta, foi um marco importante nesse processo, mas eventualmente contestada e refutada por evidências experimentais rigorosas.
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