2. Questões de Concurso

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Um professor de uma escola municipal em Cantanhede (MA) está planejando suas aulas e busca incorporar recursos que facilitem a participação de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência. Ele considera a importância de ferramentas que eliminem barreiras e promovam a igualdade de oportunidades no processo de aprendizagem. Nesse contexto, a aplicação de tecnologias é fundamental.
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Um casal de pais, cujos filhos são surdos, busca informações sobre as abordagens pedagógicas mais adequadas para a educação de seus filhos em uma escola de Cantanhede (MA). Eles estão em dúvida sobre qual metodologia priorizar para garantir o desenvolvimento linguístico e a comunicação eficaz de suas crianças.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) estabelece diretrizes claras para o atendimento educacional especializado (AEE). Um gestor escolar de Cantanhede (MA) precisa implementar essas diretrizes em sua unidade, garantindo que os alunos público-alvo da educação especial tenham acesso a um suporte adequado.
O governo brasileiro, ao longo das últimas décadas, tem implementado políticas públicas voltadas para a garantia do direito à educação para todos, com ênfase na inclusão de alunos com deficiência. As diretrizes nacionais da Educação Especial, especialmente no período de 2001 a 2011, foram marcos importantes nesse processo. Qual das afirmações abaixo reflete corretamente um dos princípios ou diretrizes estabelecidos nesse período para o Atendimento Educacional Especializado (AEE)?
Um professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola de Cantanhede (MA) está orientando um aluno do 5º ano com deficiência visual que apresenta dificuldades na leitura e escrita, além de locomoção autônoma no ambiente escolar. O professor dispõe de diversos recursos para auxiliar o estudante. Dentre as opções a seguir, qual conjunto de recursos e práticas é mais adequado para atender às necessidades específicas desse aluno?
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