Questões de Concurso

Um sistema de numeração (ou sistema numeral), é um sistema em que um conjunto de números são representados por numerais de uma forma consistente.

Marque a alternativa cujo enunciado está INCORRETO.

Existem conceitos físico-matemáticos que possuem relação direta com as noções básicas e com os campos matemáticos. Os conceitos físico-matemáticos abrangem toda e qualquer noção básica que os pequenos aprendizes precisam aprender durante o período de desenvolvimento na educação da primeira infância e ajudam a desenvolver os três campos matemáticos: o espacial, que desenvolverá o estudo da geometria; o numérico, que estará alicerçando o estudo da aritmética; e o campo das medidas, que se transformará em ponte para integrar a geometria com a aritmética.

(LORENZATO, Sergio. Para aprender matemática. Coleção formação de professores. Campinas: Autores Associados, 2006.)

Analise as proposições seguintes:

I. Os conceitos físico-matemáticos limitam-se à relação de: tamanho, lugar, posição, distância e forma.

II. Tanto a Matemática quanto a Língua Materna constituem sistemas de representação, construídos a partir da realidade e a partir dos quais se constrói o significado dos objetos, das ações, das relações. Sem eles, não nos construiríamos a nós mesmos enquanto seres humanos.

III. Para que os três campos conceituais em matemática sejam desenvolvidos com qualidade na educação da primeira infância é preciso que as crianças aprendam noções básicas, entre muitas noções, acerca de: grande/pequeno; muito/pouco; maior/menor.

Está(ão) em conformidade com os “Campos conceituais da Matemática”:

Os professores substitutos são escalados para assumir as faltas e licenças dos professores titulares, tendo que lidar com a realidade da sala de aula, sempre contemplando os conteúdos do planejamento feito para a série que ele vai assumir. Nessa linha de compreensão, os professores substitutos precisam conhecer a metodologia de trabalho em sala de aula, atendo-se aos conteúdos que devem ser trabalhados por unidade.

Sabendo que o “Professor Substituto” tem que assumir por determinado período o Professor titular e, considerando o conteúdo de que precisa para que possa desempenhar bem a sua função de substituir o titular, analise as proposições com V (verdadeiro) ou F (falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

I. Planejamento docente: dinâmica e processos; e noções de Planejamento de Ensino: objetivos, conteúdos, Estratégias, Recursos e Avaliação.

II. Os passos planejados para ensinar “Alfabetização e letramento”; as Teorias pedagógicas e a Didática e práticas de ensino - gestão e organização da sala de aula.

III. Didática e metodologia do Ensino em Anos Iniciais; avaliação no ensino fundamental.

IV. A infância e sua singularidade na educação básica; articulação dos conceitos: infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem.

Na perspectiva em que se analisa o “Processo ensinar - aprender” (ensino-aprendizagem), o olhar sistematizado reconhece a complexidade da epistemologia da prática docente à luz do sujeito que a constrói - conscientemente ou não, querendo ou não -, quando se ensinam conteúdos curriculares na sala de aula de nossas escolas, portanto, fica evidente que a trajetória pessoal, a experiência enquanto aluno são pré-profissionais. Sobre o “Processo ensinar - aprender”, na prática docente do “ensino-aprendizagem”, analise as proposições seguintes:

I. A interação em sala de aula com os alunos e com outros profissionais são elementos estruturantes da constituição da epistemologia da prática docente.

II. O professor tem de prestar atenção no aluno, ser curioso, ouvi-lo, atuando como uma espécie de detetive que procura descobrir as razões que levam as crianças a dizerem certas coisas, a reagirem de determinada maneira.

III. O professor atento, cônscio do seu compromisso no processo didático-pedagógico, esforça-se para ir ao encontro do aluno e entender o seu próprio processo de conhecimento, ajudando-o a articular o seu conhecimento na ação com o saber escolar.

IV. O processo ensinar-aprender é uma forma de reflexão que exige do professor uma capacidade de individualizar, isto é, de prestar atenção a um aluno, mesmo numa turma de trinta alunos, tendo a noção de seu grau de compreensão e das suas dificuldades, devendo-se compreender que os saberes dos professores são constituídos e mobilizados no cotidiano para desempenhar as tarefas subjacentes à ação no ambiente escolar.

Estão em conformidade com o “Processo ensinar – aprender”:

O Professor sabe que o exercício de dar aulas é uma atividade complexa. Além de exigir conhecimento dos professores, essa prática exige outra série de habilidades. Muitas pessoas sabem muito, mas não conseguem passar essas informações adiante.

I. É preciso que haja uma boa didática.

II. O professor deve passar o conhecimento para o aluno de forma clara, objetiva e eficiente.

III. A parte de avaliação é reconhecida pelo domínio que os professores têm juntamente com a perícia pedagógica para avaliar os alunos, constituindo uma área de excelência para o corpo docente.

Está(ão) coerente(s) com o enunciado.