Questões de ConcursoFIOCRUZ - 2010 - Tecnologista em Saúde Pública

Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

FC231028

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

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Alternativa D

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Refletindo sobre continuidades e rupturas nas políticas voltadas à formação profissional no Brasil, o Decreto n. 2.208/97 deve ser avaliado como:

(a)

uma ruptura em relação à crescente privatização, fragmentação e precarização dos percursos formativos.

(b)

uma ruptura em relação à proposta de educação por competências.

(c)

uma continuidade em relação à crescente privatização, fragmentação e precarização dos percursos formativos.

(d)

uma continuidade em relação a propostas de certificação que garantem a inclusão e permanência no mercado de trabalho.

(e)

uma ruptura em relação às respostas institucionais às demandas diferenciadas e desiguais de qualificação de trabalhadores.

Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

FC231027

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Tendo por base as Diretrizes para uma Formação Profissional em Saúde de caráter emancipatório, analise as afirmativas a

seguir.

I. A ampliação qualitativa e quantitativa da formação profissional dos trabalhadores da saúde deve ser orientada pela valorização ética e pública do trabalho e por valores ético-políticos orientados para o coletivo, assegurando, portanto, uma individuação plena.

II. Um projeto educativo na saúde que tenha como finalidade a emancipação deve se traduzir em conteúdos e práticas curriculares que desvelem o processo de alienação em curso na sociedade capitalista contemporânea, tomando o trabalho e a pesquisa como princípios educativos.

III. A proposta curricular deve contemplar conteúdos e práticas que evidenciem o trabalho em saúde como prática social privilegiada em que a igualdade, a solidariedade, a preocupação e o sentido do cuidar possam construir o projeto civilizatório de humanidade.

Assinale:

(a)

se somente a afirmativa I estiver de acordo com tais diretrizes.

(b)

se somente a afirmativa II estiver de acordo com tais diretrizes.

(c)

se somente a afirmativa III estiver de acordo com tais diretrizes.

(d)

se somente as afirmativas I e II estiverem de acordo com tais diretrizes.

(e)

se todas as alternativas estiverem de acordo com tais diretrizes.

Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

FC231026

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O documento-síntese do Seminário de Trabalho “Estado, sociedade e formação profissional em saúde: contradições e desafios em 20 anos de SUS” apresenta como um de seus itens “Diretrizes para uma Formação Profissional em Saúde de caráter emancipatório”. Ali afirma-se que:

“A construção da formação em saúde visando à emancipação a partir da perspectiva dialética deve analisar as dimensões objetiva e subjetiva da formação humana, a partir do entendimento de que a subjetividade dos trabalhadores está articulada às condições objetivas de vida e trabalho.”

[Matta, G. C. e Lima, J. C. F. (Org.) Debates e Síntese do Seminário Estado, sociedade e formação profissional em saúde: contradições e desafios em 20 anos de SUS. Rio de Janeiro: EPSJV, 2010. (Caderno de Debates, 3), p.226]

Considerando a proposição apresentada acima, assinale a afirmativa incorreta:

(a)

a perspectiva dialética deve guiar a proposta emancipatória de formação profissional em saúde.

(b)

a perspectiva dialética para a educação emancipatória deve compreender as dimensões objetivas e subjetivas da formação humana.

(c)

a proposta de formação em saúde de caráter emancipatório deve articular subjetividade e condições objetivas dos trabalhadores.

(d)

a proposta de formação em saúde em questão deve analisar as dimensões objetivas e subjetivas, sem subjugar uma a outra.

(e)

a proposta de formação em saúde em questão deve analisar as dimensões objetivas e subjetivas, priorizando as condições objetivas de vida e de trabalho em relação à subjetividade dos trabalhadores.

Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

FC231025

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Izabel dos Santos é considerada um ícone da luta pela formação profissional em saúde, porque:

(a)

foi responsável por implantar o Projeto Larga Escala para formação média e elementar de pessoal que já atuava na área nas Escolas Técnicas e nos Centros Formadores de Recursos Humanos em Saúde.

(b)

fez a crítica à metodologia que privilegiava a integração ensino/serviço, que afirmava que o crescimento do 'trabalhador/aluno' dar-se-ia mediante o entendimento do processo em que se inseria.

(c)

inspirou discussões importantes na área a partir de sua visão macro, apesar de não se envolver em questões de operacionalização e organização do ensino nas escolas que seriam conhecidas como ETSUS.

(d)

foi gerente-geral do Projeto de Profissionalização dos Trabalhadores na Área de Enfermagem do Ministério da Saúde (PROFAE/MS).

(e)

defendeu a vinculação das escolas técnicas com as universidades públicas estaduais e federais, visando seu fortalecimento institucional.

Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

FC231024

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

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No relatório final da I Conferência Nacional de Recursos Humanos em Saúde afirma-se:

“Parece imperioso que a área de Desenvolvimento de Recursos Humanos para a saúde conquiste condições políticas e técnicas que viabilizem a premissa de que ‘saúde é um direito do cidadão e um dever do Estado’.”

(BRASIL. Ministério da Saúde. Relatório final da I Conferência Nacional de Recursos Humanos em Saúde 1986, p.11)

Tendo em vista a importância histórica desse evento e seus impactos na construção do campo da formação em saúde, analise as afirmativas a seguir.

I. O tema central da I Conferência Nacional de Recursos Humanos em Saúde foi “A política de Recursos Humanos rumo à reforma sanitária”.

II. O artigo 200 da Constituição de 1988, ao definir que “cabe à saúde ordenar a formação dos seus recursos humanos”, traduz a proposta de formar novos profissionais para o modelo de saúde delineado no contexto da 8a Conferência Nacional de Saúde e da I Conferência Nacional de Recursos Humanos em Saúde.

III. O título IV da lei 8080/90 traduz a proposta de política de recursos humanos definida na I Conferência Nacional de Recursos Humanos em Saúde, apresentando como objetivo a organização de um sistema de formação de recursos humanos em todos os níveis de ensino, inclusive na pós-graduação, além da elaboração de programas de permanente aperfeiçoamento de pessoal.

Assinale:

(a)

se somente a afirmativa I estiver correta.