Questões de Concurso

Concurso: Prefeitura de Crato - CE

Concurso: Prefeitura de Crato - CE
Cargo: Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

CEV-URCA

Cargo:

Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais

Disciplina: Pedagogia

FC459677

Dificuldade: Difícil

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São características da pedagogia de Loris Malaguzzi:

(a)

Pedagogia da escuta, documentação pedagógica, currículo emergente, participação e pesquisa;

(b)

Pedagogia da diferença, avaliação comparativa e somativa, currículo previamente determinado e estudos individuais e coletivos;

(c)

Pedagogia científica, avaliação diagnóstica e cumulativa, currículo previamente determinado e pesquisa;

(d)

Pedagogia nova, avaliação diagnóstica, ativismo infantil e treino das habilidades infantis por meio dos jogos;

(e)

Pedagogia histórico-crítica, avaliação formativa, preparação, e aplicação dos conteúdos socialmente relevantes para a sociedade.

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Concurso: Prefeitura de Crato - CE

Concurso: Prefeitura de Crato - CE
Cargo: Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

CEV-URCA

Cargo:

Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais

Disciplina: Pedagogia

FC459676

Dificuldade: Difícil

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É correto afirmar sobre a pedagogia de Loris Malaguzzi, mentor e educador italiano das escolas de Reggio Emília e autor do poema As Cem Linguagens da Criança:

(a)

É preciso aumentar o papel do adulto no oferecimento de estruturas semânticas e sistemas de significados que permitem que a mente infantil se comunique. A participação ativa e contínua do adulto na educação das crianças é essencial, já que as elas não são capazes, de modo autônomo, de extrair significado de suas experiencias cotidianas através de atos mentais envolvendo, planejamento, coordenação de ideias e abstrações;

(b)

O ato central do adulto é ativar, especialmente de modo direto, a competência de extrair significados das crianças como uma base para toda a aprendizagem, ou seja, é o professor que define a direção das aprendizagens infantis;

(c)

O objetivo da educação é aumentar as possibilidades para que a crianças inventem e descubram. O ensino direto e sistemático não devem ser usados como um atalho para que as crianças construam seus conhecimentos. O objetivo da educação é oferecer condições para a aprendizagem;

(d)

Os professores devem ser democráticos, mas seu comportamento deve estar fundamentado em estratégias de ensino diretivas, procedimentos ritualizados, sistemas de avaliação e pacotes de currículos rigidamente cognitivistas, completos, com scripst prontos e revisão de reforços para que todas as crianças aprendam os conteúdos previamente selecionados;

(e)

O planejamento deve ser entendido como um momento de preparação e organização das aulas para a educação infantil, com sequências didáticas prontas para serem executadas com as crianças, tendo começo, meio e fim e ainda previsão dos materiais necessários. Isso permite que os professores tenham suas aulas preparadas e organizadas para não caírem no improviso.

Concurso: Prefeitura de Crato - CE

Concurso: Prefeitura de Crato - CE
Cargo: Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

CEV-URCA

Cargo:

Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais

Disciplina: Pedagogia

FC459675

Dificuldade em análise

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Questão Anulada

A pedagogia de italiana Maria Montessori se fundamenta:

(a)

Em uma disciplina pela coerção, visto que ensinava às crianças o valor do silêncio para o bom andamento das atividades, bem como para um bom comportamento. Em sua pedagogia o silêncio era fundamental para a manutenção da ordem e do bom comportamento infantil;

(b)

Em materiais para desenvolver as percepções, as sensações e o intelecto; em uma rotina flexível, pois não há organização de tempos, espaços, materiais e atividades, tendo em vista que a sua proposta pedagógica é espontaneísta, já que as crianças escolhem o que e a hora que querem fazer;

(c)

Na criação e organização de um ambiente para atividades da vida diária por meio de aulas expositivas sobre abrir e fechar gavetas, abotoar, transpor líquidos, tirar pó, mover a cadeira, dobrar guardanapo, pôr a mesa, lavar pratos, lavar as mãos, lavar o piso, lustrar os sapatos, dá nó, costurar e atividades domésticas;

(d)

Na compreensão de que o professor deve ensinar as crianças sobre responsabilidade e independência por meio de exercícios dirigidos de autodisciplina, como os exercícios de silêncio, o qual consiste em uma estratégia para manter a ordem e o bom comportamento infantil;

(e)

Na criação de um ambiente organizado para atender as necessidades das crianças; em atividades da vida prática: vestir-se, tirar a roupa, higiene pessoal, limpar o ambiente, comer corretamente, servindo-se de talheres, arrumar a mesa, arrumar a sala, organizar materiais nas estantes, bem como nos hábitos a serem adquiridos: aplicação ao trabalho, silêncio, calma, escolher as próprias ações.

Concurso: Prefeitura de Crato - CE

Concurso: Prefeitura de Crato - CE
Cargo: Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

CEV-URCA

Cargo:

Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais

Disciplina: Pedagogia

FC459674

Dificuldade: Muito fácil

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Motivo:

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Sobre Froebel, podemos afirmar:

(a)

Criou os jardins de infância, expressão que significa que as crianças são como flores, frágeis, sensíveis e incapazes de se auto educarem e autodisciplinarem, por isso necessitam de cuidados especiais e de intervenção direta dos professores/as em sua educação;

(b)

Desenvolveu uma pedagogia religiosa porque era protestante, assim como seu pai, portanto, sua educação baseava-se em atividades basicamente religiosas e preparação para a vida em sociedade, o que era comum no século XIX;

(c)

Acreditava que uma rotina rígida com atividades pré-determinadas seria ideal para se educar as crianças; defendia o jogo de competição como forma de se desenvolver habilidades e competências exigidas pela sociedade da época;

(d)

Criou uma pedagogia baseada em rotinas rígidas, com tempos, espaços, seleção de materiais e de atividades previamente organizados, bem como na ordem, em atividades dirigidas, em obediência aos adultos, na ênfase nos rituais e no cronometrar atividades;

(e)

Defendia a educação pelos jogos; a investigação sobre cada criança e o seu progresso; as relações das crianças com a família, com a comunidade e com a natureza; o estudo da música e da pintura; a defesa da profissionalização das jardineiras (professoras).

Concurso: Prefeitura de Crato - CE

Concurso: Prefeitura de Crato - CE
Cargo: Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

CEV-URCA

Cargo:

Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais

Disciplina: Pedagogia

FC459673

Dificuldade: Difícil

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Sobre conceitos e concepções de criança e de infância, podemos afirmar que:

(a)

O conceito de criança pura e inocente é universal. Assim, as devem ser educadas de forma diferenciada, pois necessitam ser protegidas dos malefícios do mundo adulto. Assim, não importa o momento e tempo sócio-histórico em que se vive, é preciso cuidar e educar as crianças da mesma forma, com sabedoria e sensibilidade;

(b)

Para Ariès (1981), na Idade Média, já se conhecia o universo infantil e as especificidades infantis eram consideradas na educação e na escola. As crianças eram vistas como seres de direitos e, desse modo, os pais e os professores estudavam sobre a infância para poder educar de forma apropriada as crianças, com o cuidado de preservá-las da promiscuidade do mundo adulto;

(c)

Para Rousseau (1999), as especificidades das crianças não deveriam ser respeitadas, já que suas formas de viver, pensar, sentir e de interagir com o mundo físico e social seriam inconsistentes, não devendo ser levadas em conta no processo educativo. A infância significaria um período de preparação para a vida adulta;

(d)

Para Froebel (2001), em sua filosofia espiritualista e seu ideal político de liberdade, as crianças seriam como sementes que, se adubadas e expostas a condições favoráveis adequadamente, desabrochariam sua divindade interior em um clima de amor, para aprenderem sobre si e sobre o mundo físico e social;

(e)

Para Piaget (2001), numa perspectiva interacionista, a criança seria um ser ativo em seu meio circundante, capaz de interagir e resolver problemas, pois é sujeito epistêmico. Mas, isso só seria possível a partir do ensino direto e sistemático dos/as professores/as que necessitariam planejar muito bem as suas aulas para que as crianças assimilem tudo com de forma adequada.