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O Estatuto da Criança e do Adolescente, (ECA, Lei n.º 8.069/1990), art.53, assegura o direito à educação visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, o preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho, incluindo o “respeito pelos seus educadores”. No cotidiano da creche, como um Auxiliar de Desenvolvimento Infantil pode, na prática, garantir que também seja respeitado pelas crianças?
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No campo da Puericultura, sono e repouso são dimensões essenciais do desenvolvimento infantil, influenciando crescimento, consolidação de memória, autorregulação emocional e imunidade. Em instituições de Educação Infantil, as práticas devem articular cuidar e educar, respeitando ritmos biológicos e a diversidade etária. Assinale a alternativa que expressa uma prática adequada em relação ao repouso das crianças.
Nos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, (PNQ-EI), a dimensão “Interações” é central para avaliar o clima pedagógico e o modo como adultos e crianças constroem sentidos no cotidiano. Considerando-se essa dimensão, qual alternativa expressa um indicador de qualidade?
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (LDB – Lei n.º 9.394/1996), a Educação Infantil destina-se ao atendimento de crianças de 0 a 5 anos, constituindo a primeira etapa da Educação Básica. Nessa perspectiva legal, assinale a alternativa que corresponda ao foco central do desenvolvimento a ser promovido nesta etapa.
O manual "Brinquedos e Brincadeiras de Creches", (MEC/UNICEF), destaca a importância de se ter uma variedade de brinquedos disponível para as crianças no espaço educacional, incluindo os não estruturados. Qual das alternativas melhor justifica a inclusão de materiais como caixas, potes, tecidos e elementos da natureza nas propostas pedagógicas?
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