Questões de Concurso

Os métodos de ensino são as ações do professor por intermédio das suas atividades com os estudantes, procurando atingir os objetivos do trabalho docente considerando um conteúdo específico.

Os métodos de ensino se constituem enquanto sequência de operações, com vistas a um determinado resultado que se espera.

Os métodos de ensino são fundados na relação entre os objetivos e os conteúdos, e determinam a forma como devem alcançar, por intermédio do processo de ensino e os objetivos definidos pelo professor.

Nos métodos de ensino a seleção utilizados no processo ensino-aprendizagem é neutra, obrigando à opção por pressupostos teóricos explícitos, expressa uma visão individual da relação do processo educativo com a sociedade.

V, F. V. F.

V, V, F. V.

V, V, V, F.

V, V, V, V.

As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II complementa a asserção I.

As asserções I e II são verdadeiras e não se complementam entre si.

A asserção I é falsa pois não influencia recíproca entre professor e aluno e a asserção II é verdadeira.

A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa pois no processo de aprendizagem o aluno já possui identidade formada.

Preconiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos a partir de uma metodologia rigorosamente planejada, com foco na eficiência.

Destaca temas relacionados a identidade, diferenças, alteridade, subjetividade, cultura, gênero, raça, etnia, multiculturalismo, saber e poder, de forma a acolher a diversidade do mundo contemporâneo, visando respeito, tolerância e convivência pacífica entre as diferentes culturas

Sintetiza que por meio da educação o indivíduo acolha e respeite as diferenças, pois “sob a aparente diferença há uma mesma humanidade

Elenca questões ideológicas, colocando em pauta temas relacionados ao poder, a relações e classes sociais, ao capitalismo, à participação etc., de forma a conscientizar o educando acerca das desigualdades e injustiças sociais

Nesta tendência cabe á escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente.

Acentua-se nesta tendência o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais.

Nesta tendência a atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade.

À educação escolar nesta tendência compete organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e necessários para que os indivíduos se integrem na maquina do sistema social global