Questões de Concurso

A concepção do educar no contexto educacional está unido às leis que regem a educação. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), qual é a concepção de "educar? 

Em uma turma de Educação Infantil, há uma criança com deficiência motora que utiliza cadeira de rodas. Você e sua equipe precisam garantir que essa criança participe plenamente das atividades, respeitando sua autonomia e promovendo inclusão real. Vocês estão elaborando o Projeto Político-Pedagógico (PPP) e o planejamento anual.
Com base na Educação Especial, qual estratégia pedagógica e organizacional seria alinhada às orientações legais e inclusivas para favorecer o atendimento dessa criança?

A trajetória da Educação Física escolar demonstra diferentes prioridades e concepções sobre o papel do corpo, da saúde e da aprendizagem ao longo do tempo. É essencial compreender essas abordagens para fundamentar práticas pedagógicas atuais. Analise as alternativas a seguir e identifique a que se alinha com os princípios contemporâneos da área. 

Considere as assertivas acerca do potencial pedagógico das atividades circenses na Educação Física da Educação Infantil:
I.A aplicação das práticas circenses deve priorizar a exploração do desenvolvimento psicomotor global, qualificando o esquema corporal e a estruturação espaço temporal da criança por meio de desafios lúdicos de equilíbrio e coordenação óculo manual.
II.A metodologia de ensino deve privilegiar o uso de aparelhos aéreos fixos (como o tecido e o trapézio) desde o início, pois estes promovem a maturação precoce dos reflexos de retificação e defesa, essenciais para a segurança em exercícios acrobáticos complexos.
III.O valor pedagógico reside na integração dos elementos da cultura corporal de movimento com a linguagem corporal e a representação simbólica (faz de conta), sendo o foco central a vivência e a criatividade, e não a performance técnica especializada.
É correto o que se afirma em: 

O Supervisor Escolar desempenha papel central no processo de formação continuada dos docentes, compreendida como prática que supera modelos tradicionais de treinamento, reciclagem ou capacitação, privilegiando a autonomia docente e o comprometimento sociopolítico da educação. Cabe ao supervisor coordenar encontros coletivos que favoreçam decisões pedagógicas fundamentadas em uma visão crítica, social e ampliada da prática educativa, ampliando os horizontes profissionais e o alcance social das ações escolares.
Fonte: DE LIMA, Carolina Barreiros; DE SOUZA, Janaína Moreira Pacheco; LACERDA, Fabrício Nelson. O Supervisor Escolar e a Formação Continuada.
Considerando essas ideias, assinale a alternativa CORRETA.