Questões de Concurso

Uma psicóloga escolar acompanha uma criança de 5 anos, sem indícios de transtorno do neurodesenvolvimento ou prejuízo global da comunicação, matriculada na Educação Infantil, cujos pais relatam preocupação porque o filho “não gosta de brincar com outras crianças”, costuma impor regras rígidas às brincadeiras e apresenta crises de frustração quando os colegas modificam o jogo. Na escola, a professora observa que a criança participa das atividades coletivas, mas demonstra dificuldade para negociar papéis, compartilhar materiais e compreender perspectivas divergentes. Em reunião de orientação, os pais afirmam que costumam resolver conflitos pelo filho para evitar sofrimento emocional e frequentemente adaptam as brincadeiras familiares às exigências da criança.

Com base na teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, a orientação adequada aos pais diante desse quadro é

Um menino de 11 anos é encaminhado pela Unidade Básica de Saúde (UBS) após agravamento progressivo de um quadro de sofrimento psíquico intenso. Nos últimos meses, passou a apresentar isolamento social importante, prejuízo acentuado no desempenho escolar, episódios frequentes de agitação, fala desorganizada, medo intenso sem causa identificável e comportamentos incompatíveis com o contexto, incluindo respostas a estímulos não compartilhados por outras pessoas. A mãe relata sobrecarga emocional e dificuldades para garantir a permanência da criança na escola, embora mantenha disponibilidade para participar do tratamento. Após avaliação inicial, a equipe considera a necessidade de encaminhamento para serviço especializado do Sistema Único de Saúde (SUS).

Considerando a organização da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) e os diferentes dispositivos de cuidado em saúde mental, assinale a alternativa correta.

Um psicólogo escolar acompanha um adolescente de 13 anos que passou a apresentar aumento de comportamentos de oposição em sala de aula após mudança de escola. Durante a discussão do caso pela equipe de profissionais da escola, um dos participantes sugere que o foco inicial da avaliação seja a identificação das condições ambientais associadas aos comportamentos observáveis, priorizando antecedentes e consequências das respostas emitidas, evitando recorrer, como explicação científica do comportamento, a processos mentais internos que não possam ser diretamente observados ou mensurados.

À luz do behaviorismo metodológico, essa proposta fundamenta-se principalmente no conceito de

Uma professora observa que um aluno de 9 anos passou a participar mais das atividades em sala após observar repetidamente interações entre a docente e colegas durante tarefas escolares. Embora de início o aluno não tivesse recebido elogios diretos, começou a levantar a mão com mais frequência e demonstrou maior engajamento nas atividades, percebendo que determinadas formas de participação eram frequentemente valorizadas pela professora.

Considerando diferentes explicações psicológicas para aquisição e modificação do comportamento, a conduta do aluno pode ser entendida como um exemplo de

Um adolescente de 14 anos, filho de pais divorciados, é encaminhado para psicoterapia após apresentar queda no rendimento escolar, episódios de irritabilidade e recusa em permanecer na casa do pai durante o período de visita. Em entrevista, a mãe refere que o filho “mudou completamente” após o aumento dos conflitos parentais relacionados ao processo de divórcio. O pai relata que o adolescente reproduz falas depreciativas da mãe e se mostra hostil quando temas ligados à separação são abordados. Durante a avaliação, observa-se intensa dificuldade de comunicação entre os pais, alianças instáveis e frequente convocação do adolescente para opinar sobre disputas conjugais.

Com base nos pressupostos da teoria sistêmica da família, assinale a alternativa correta.